（北师大版）二年级下册语文10.1《称象》教学设计.docVIP

主备人 课题 称 象 教情学情分析 《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。 教学目标 1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。 2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。 3、朗读课文，复述故事。 4、教育学生平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。 教学重难点及突破 1、曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 2、曹冲想出称象办法的原因。 教学建议 1、曹冲的办法是哪里来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。 2、教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上“先……然后……再……最后”等词说一说曹冲称象的过程。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，你们见过象吗？象是怎样的呢？那要想知道大象有多重，怎么办呢？ 2、今天，我们学习课文《称象》。看了这个题目，你们想知道什么？ 生：谁称的象？为什么称象？怎么称的？结果怎样？ 二、初