颜四梅开题报告.docVIP

湖南第一师范学院毕业论文开题报告 课题名称：探究性学习中的情景创设 毕业论文起止时间： 2011 年 12月 25 日 ～2008年 4 月 15 日(共 16 周) 系（部）：教育科学系 指导教师：屈晓兰 班级：08小教2班 学生姓名：颜四梅 一、选题意义 1、理论意义 探究性学习在我国广泛推广以来，以逐步成为素质教育最主要也最受推崇的教育形式。随着探究性学习方式的快速普及，其理论研究难免滞后，其中最主要的问题是探究性学习大的理论框架沿用至今，但在探究性学习具体的进程中却缺失了许多节点理论。这导致的问题就是我们所看到的探究性学习似是而非，神似而实不是。其中情景创设的理论研究就是一个典型。 2、现实意义 情境创设在探究性学习中起到带动学习氛围、承上启下和载体性的关键性作用。少了情景创设，探究性学习就无从谈起、无处入手。而目前我国很多地方，特别是小城市和乡镇学校的探究性学习迫于形势用“拿来主义”、“形式主义”完成任务，抓不住探究性学习的关键环节——情境创设！对情景创设的探讨和理解，直接影响着探究性学习的教学质量，而目前很多从教人员对此认识不够，不能理解、不能运用情景创设。这就是本文要重点解决的问题，也是其最现实的意义。 二、论文综述 1、理论渊源及其演进过程 我国的研究性学习理念最早可追溯到春秋时期，以孔子为代表的思想家主张学习是一个反复实践并