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如何进行教育科研课题开题 四川省宣汉中学教科室 龚元光 一、开题概述 （一）课题开题的功能和意义 1) 使课题组成员进入研究状态 2) 使研究思路更清晰 3) 使研究计划更具体 4)可以就一些研究的理论或操作框架提出基本假设 （二）开题开题论证与立项论证的区别 1) 在活动目的与实现目标上 2) 在具体内容上 开题论证的主要功夫要下在对研究计划的具体化与操作化处理上。开题论证报告的重点是对研究范围与内容，研究方法、研究步骤、人员分工等问题的再思考与再设计。对研究范围与内容的界定，主要是将原来过大的研究范围缩小 ，对原来不明确的研究范围进行界定。 （三）写好开题报告应做的基础性工作 首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况 二、开题报告的撰写 开题报告一般包括以下几个部分： 1、课题名称； 2、课题提出的背景及所要解决的主要问题； 3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别； 4、课题研究的实践意义与理论价值； 5、完成课题研究的可行性分析； 6、课题界定及支撑性理论； 7、研究目标、内容、过程、方法设计； 8、完成本课题研究任务的保障措施； 9、预期研究成果 （一）课题名称 准确 、规范 、简洁 (三) 本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别——相关研究述评 阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。 发展方向：通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。 (四)课题研究的实践意义与理论价值 （五）完成课题的可行性分析 从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。 （七） 课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标 （九）课题研究的方法 研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。 （十一）课题研究的保障措施 组织保证 （十二）课题研究的成果形式 形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 三、开题程序与资料准备 1、主持人介绍参加论证会的领导、专家及特邀来宾 2、请专家组成员宣读课题立项通知。 3、请课题负责人陈述课题开题报告。 4、请与会领导、专家讲话，进行论证指导。 5、请专家组成员宣读课题开题论证意见和建议。 6、开题负责人对课题研究的实施表态发言。 7、 与会领导合影留念。（必要时） 谢 谢 农村初中骨干教师的示范作用研究 本课题的研究就是围绕着制约学校可持续发展的核心问题，运用教师心理学、社会学理论和知识，积极探索与研究农村初中骨干教师示范作用发挥的途径、方法及学校管理等方面的问题，为学校可持续发展解决教师队伍断层问题提供可借鉴的实践模型。 骨干教师：所谓“骨干”：《汉典》的解释为某事物的主要部分、主要支柱或最实质性的成分或部分。对于人来说，比喻在总体中起重要作用或基本作用的人。“骨干教师”，就是在学校教育教学工作中在某个领域具有一定的影响力，并在其中起主要作用的教师，是一所学校顺利完成教育教学任务，推动学校持续发展的主力军。 骨干教师的作用：骨干教师在学校教育教学工作中有轴心、驱动、辐射、稳定和促进作用。 轴心作用：骨干教师不仅具备了从事教育工作的知识经验和思想品德，而且有着追求事业成功与成就的强烈欲望，具备了很高的理论水平、实践能力和心理成熟的特征，在学校工作中起着轴心作用，在学校舆论上占主导地位。通过骨干教师的表现可以使学校在全体成员中维持一种精神饱满、积极向上、蓬勃健康的面貌与态势。从这个意义上说，掌握了骨干教师就等于掌握了教师全体。 驱动作用：骨干教师在工作与学习上取得的成就，可以解放人们的思想，使集体中的其他成员能充分认识到自身存在的潜能，敢于把自己的工作提到一个新的高度。从这个意义上说，骨干教师能产生驱动作用，以推动整个集体的工作。 辐射作用：骨干教师的工作态度与水平起着示范作用，能成为大家学习的榜样，榜样的力量是无穷的，它能转化为集体中其他成员的态度与水平。当然，榜样的质与量也决定了其产生影响的力度、速度与程度。从这个意义上说，骨干教师能产生辐射作