七年级(下)教材研说(个人原创版).pptVIP

1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。 2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。 3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．调整与整合教材内容，提高学习效果。 There be结构 现在进行时 一般过去时 Unit 2 Unit 5 Unit 6 Unit 9 Unit 10 教 材 整 合 一般现在时 特殊疑问句 Unit 1，3，7，8，11 祈使句 Unit 12 Look at Look like 知识 整合 Look for 小心 当心 看起来像 寻找 Look after Look out 照顾 看 1．整体把握教材,注重能力培养,灵活有效地处理教材和教学内容。 2．营造开放、和谐、积极互动的语言氛围 。 3．培养学生的学习兴趣，通过游戏，角 色扮演的活动。 4．重视培养良好的学习习惯。 5.重视单元检测，保证新单元的教学质量。 6.鼓励后进生，督促基础好的学生。 教材建议 形成性评价 终结性评价 评价建议 评价形式：口头评价， 等级评价，学生互评 评价内容 词汇 阅读 写作 期末考试 结业考试 口语交际 综合性学习 课内资源 课外资源 课程资源的 开发和利用 相关学习材料 英语教材 电视 广播 录音，光盘 学校图书馆 班级壁报 教学课件 充分利用教材提供的 歌曲图片故事游戏等 引导学生向课外延伸， 听英文歌曲看英文读物 兴趣 激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学 * * * * LOGO * * * * * * 人教版新目标英语七年级（下）教材研说 课标基本要求 课程总体目标 教材教法 教材特点 理想的英语课堂 教材结构 教材内容 七年级英语 研说内容 教材建议 课 程 总 体 目 标 文化意识 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 情感态度 听、说、 读、写 语 语 词 功 话 音 法 汇 能 题 语言技能 综合语言 运用能力 学习策略 激发和培养 学生学习兴趣， 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和互助合作精神。 培养学生的 观察、记忆、思维、 想象能力 和创新精神。 帮助学生了解 世界和中西方文化的 差异，拓展视野， 培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为 他们的终身学习和发展 打下良好的基础。 使学生掌握 一定的英语基础知识 和听、说、读、写技能，逐渐形成综合运用语言的能力。 课标基本要求  七 年 级 ２ 课标能力要求 Listening 听 Speaking说 Reading 读 Writing 写 1、能识别不同句式的语调； 2、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 3、能听懂有关熟悉话题的语段；4能借助提示听懂老师讲述的故事。 1、能正确朗读课文；2、能理解简短的书面指令； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4能初步使用简单的工具书。 1、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；2、能用简单的图表海报等形式传达信息；3、能用短语或描述系列图片，编写简单的故事。 1、能在课堂活动中用简单的英语进行交际； 2、能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动； 3、能提供有关的个人情况和信息； 4、能在以上口语活动中语音、语调基本正确。 听力与阅读教学是与口语与写作结合在一起， 为学生听、说、读、写四项技能的发展提供 很好的指导。 教材特点 采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际 功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活 化的学习程序。 每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法 结构、需要掌握的基本词汇，并分为sectionA,section B和 Self check三部分。A 部分是基本的语言内容，B部分是语 言的扩展和综合的语言运用。self check部分，学生可以 用来自我检测。 特点一 特点二 特点三 特点四 循序渐进地操练活动，为不同层次的 学生提高了学习运用语言的机会 学习模块 复习模块 语法 语音 听力材料 Unit 1~12 按单元顺序排 按字母顺序排 教材结构 词汇表 Review Units 1~6 Review Units7~12 Review Units 1~6 Unit 7 What does he look like? Unit 8