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教育公平问题的哲学思考 教育公平问题的哲学思考 一、城乡教育不公的现状 二、导致教育不公平的原因 三、针对教育不公，提出以下 建议 四、教育公平的意义 农村教育和农村教育公平问题一直是人们关注的焦点。教育公平是社会公平的重要的基石，没有教育公平就谈不上真正的社会公平。处于弱势群体的农民，希望通过教育改变孩子的命运和前途。不同阶层家庭子女受教育程度差异较大等教育不公问题进一步凸现，成为社会关注的热点问题。 一、城乡教育不公的现状 1. 城乡之间的教育不公平 2.不同阶层之间的教育不公：弱势群体子女入学仍然艰难。 3.农村留守儿童较多引起教育不公平 一、城乡教育不公的现状 1. 城乡之间的教育不公平 一、城乡教育不公的现状 2.不同阶层之间的教育不公： 弱势群体子女入学仍然艰难。 一、城乡教育不公的现状 3.农村留守儿童较多引起教育不公平 随着我国经济社会的迅速发展和城市化进程的快速推进，大量农村劳动力涌入经济发达地区，地区间的贫富差距越来越大，由于年轻力壮人员不断外出，很多农村出现了“空心化”的现象，家中只有老人和小孩了。这种现象带来的后果就是大量农民工子女被迫成为留守儿童。隔代教育的弊端容易使孩子形成不良性格。 3.农村留守儿童较多引起教育不公平  二、导致教育不公平的原因 从马克思原理可知：内因，是事物存在的前提，是事物变化的根据，它决定着事物的性质和发展的方向。因此首先要从内部原因进行分析。 二、导致教育不公平的原因 内因 1. 庭及孩子的教育观念落后 一是部分孩子被迫辍学。在一些偏远地区，家庭子女较多且家庭困难的家庭仍有部分家长重男轻女，会选择让男生继续就读而女生则辍学在家或外出打工；二是家长和孩子被传统观念束缚，男尊女卑。中国的封建时代太长，封建的习惯势力还不能完全打破，重男轻女的习俗仍在边远地区蔓延。 二、导致教育不公平的原因 内因2、隔代教育现象太多 农村留守儿童众多，而家长对留守儿童的关爱教育缺失则是子女性格成因的重要因素。导致关爱教育缺失原因有三：一是受缺乏父慈母爱的影响。使得孩子性格孤僻。二是受祖辈溺爱影响，造成孩子性格的“自大”和“无知”。三是受不成熟“自我认定”的影响。没有父母的正确引导，孩子不能正确的认识自己。 二、导致教育不公平的原因 内因3、农村经济发展相对滞后 导致 贫困学生无法正常接受教育 二、导致教育不公平的原因 外因，能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展的进程，是事物变化的条件，但它必须通过内因而起作用，它是事物发展的第二位的原因。因此要切实改变教育公平中所存在的问题，就要从以下几个方面着手。 二、导致教育不公平的原因 外因 1、城乡差距教育资源分配不均 二、导致教育不公平的原因 外因2、城乡教育负担不均衡。 在部分地区，村校和乡校甚至县校都是农民自己负担的，是以县为主的管理体制。再者国家对农村教育的经费投入本来就不足，并且把有限的教育经费投在城市这些教育基础较好的学校，尤其是重点中小学校，造成城乡投入体制分割。 二、导致教育不公平的原因 外因3、高等教育的入学机会和高收费影响了教育公平。 二、导致教育不公平的原因 外因4、教育腐败。 理论上本该最讲公平的学校教育领域，事实上出现了“学校大门八字开，无权没钱别进来”的地方。 通过权力和金钱交换短缺的优质教育资源。破坏了公平竞争的升学考试制度。 各种加分制度！“有钱有权就加分”。 教育的腐败，人类的悲哀。。 三、 针对教育不公平，提出以下建议 根据马克思主义哲学观点中矛盾的辩证关系可知，内因是事物的内部矛盾，是事物变化的根据，外因是事物的外部矛盾，外因是事物变化的条件，外因是通过内因而起作用的。因此，要分析解决教育不公平的现状首先着手于内外因的分析。 三、 针对教育不公平，提出以下建议 目前，城乡教育在进入一个新的发展时期。由于社会财富的普通增长，贫富差距拉大，公民权利意识的高涨，公众对教育问题的关注度、敏感度显著提高，教育在低水平下的均衡已完全打破。社会正在进入一个关注社会公平和教育公平的发展阶段，我们不但应该，而且也有可能更多的关注和解决教育公平问题。 三、 针对教育不公平，提出以下建议 内因措施 1. 深化对教育公平问题的认识。 2. 切实关心留守儿童。 3. 进一步发展农村经济。 外因措施 1. 合理配置教育资源，实施义务教育“均衡化”。 2. 城乡教育负担应均衡分配。 3 .扩大教育机会，缩小城乡差距。 三、 针对教育不公平，提出以下建议 内因 1. 深化对教育 公平问题的认识。 把 中国化的积极