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[幼儿教育]徒手玩沙引起的思考
徒手玩沙引起的思考
玩沙是小朋友喜欢的一项游戏活动,然而每次带小朋友们去玩,都会发现很多孩子喜欢抢大点的玩沙工具:像运沙车、水桶,大铲子等。但是在一套玩沙工具里,这些工具的数量是有限的,于是,因为争抢大工具而发生“纠纷”的现象时有发生。我又发现这些被孩子们青眯的工具,在玩沙时的作用并不大,很多孩子只是沉浸在重复的操作中,如一直用勺子舀放在漏斗里看沙从上面滤出,亦或是将运沙车装满后运到远处倒下后再重新装沙…….这些玩沙工具在玩沙时并没有凸显太大的功用,这是怎么回事?
我突然想起自己小时候玩沙和玩泥巴的经历。我们的童年没有任何工具,唯一可用的就是自己的双手。一次次游戏后双手脏兮兮的被父母责备,而自己却乐在其中。所以我决定在班上进行一次大胆的尝试____不给小朋友发玩沙工具,让他们徒手玩一会沙子!
今天又到了我们班玩沙的时间,孩子们欢呼雀跃地排队来到沙池边,一如既往地站在沙池边等我去玩具室拿玩沙工具。看我在那里一动不动,许多孩子提醒我该去拿玩沙工具了。
“呵呵,今天我们不用工具玩沙,好吗?”
“啊?老师,怎么玩?”……..孩子们中出现一片质疑声。
“自己动动脑筋想想呗。”说完,我率先走进沙地,蹲在沙地里用手玩起沙子来。看到我这样,站在沙池边迟疑的孩子们似乎受到了什么启发,也纷纷走进了沙地,用小手在沙子里搅合……..
“罗老师,我们可以在沙子上摆石子,摆出好看的图形....”马子玉调皮的说。
“啊,怎么摆?”彤彤不明白了。
“可以的,我来试试。”旁边.陈玲也若有其事的捡了些小石子还有树叶,摆起心中喜欢的图形来。
看到他俩很认真的玩,其他小朋友也开始活跃起来,有点用手指画画,有的用捡来的小枝条,有的用草根,在沙子上即兴作画,“瞧,我摆的房子。”“我画的星星。”……..孩子们兴奋地声音此起彼伏。
毛毛和小敏一脸很神秘的走过来,“罗老师,这是我们从沙子里挖出的水晶。”这两个孩子摊开小手给我看,这些所谓的“水晶”其实是沙子里的小石子和小沙砾,原来他们在玩“沙滩寻宝”的游戏,哈哈,孩子们的想象力被我逼出来了!
“罗老师,快看我们的城堡。”我抬头一看,几个孩子用手捧着沙堆成了小土丘,上面插满小草、小花,“我们的城堡开花了…….”听着他们的解说,我忍不住笑了出来。
“看,我们玩的隧道。”几个男孩子用手在沙池的中间“开辟”出一条弯弯的深沟,足以看到沙池底部的水泥…….
玩沙结束了,孩子们还不愿离开沙池,这是他们第一次在没有工具的情况下与沙子进行的“亲密接触”,看来效果还不错!
在组织孩子们进行了徒手玩沙后,我的心里很有成就感。在没有提供工具的情况下,反而更能激发小朋友的创造性和想象力,也极大地锻炼了小朋友的动手能力。
玩沙是一种既方便又实用的结构游戏,在玩沙的过程中,孩子们不仅获得愉悦的情绪体验,而且能够在其中得到各方面能力的发展。但是很多时候,我们带孩子们玩沙何尝不是为了完成幼儿园一日生活中得一个环节?何尝不是站在沙池边看孩子们玩,控制他们的“安全”地游戏?何尝对玩沙工具合适与否进行过切实有效地思考与改进?
双手是造物主赋予人类最好的工具,无论是在童年的游戏,还是成年后的工作中,双手的利用率是最高的。但在现实生活中,像玩沙这种理应由双手“亲力亲为”的游戏却被开发出来的玩沙工具代劳了,表面上孩子们玩得卫生了,实际上受损失的却是孩子,他们的动手的能力被工具所抹杀了,孩子们成了工具的“奴隶”,在没有工具的情况下,竟然有些不之所措。作为幼儿教师,我们要及时地发现并解决这样的问题,让孩子们动手的功能发挥到极致,成为促进各方面能力发展的最好工具!
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