人物对话描写指导知识研讨.pptVIP

让人物活起来——之对话描写;把下面这句间接转述改写成直接引语;　　　A:王小飞说老师也太坏了,竟然给他不及格。 　B:王小飞说：“老师也太坏了,竟然给我不及格。” C:王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了,　　　　竟然给我不及格。”;思考：语言描写有哪些作用呢？ ;语言描写片段一 　　一个小学生在网吧前徘徊。老板说：“小同学，怎么不进去呀？”小学生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出不来了。”老板说：“没关系，进来吧!”小学生说：“可,可我没有多少钱呀……”老板说：“没事，我这里可以赊账，不过……”最后，小学生走进了网吧。;看了这段对话后，从对话的形式上看，你有什么启示呢？;片段一修改如下：;　　“怎么啦，孩子？”老伯伯露出关切的目光。 　　“车子刹手卡住了，我掰不动。”我如实地说。 　　“别着急，我来修。” 　　伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗。 　　车修好了。“骑上，试试。”伯伯说。 　　“又灵便又轻 松。”我高兴地说，“伯伯，这是给您的修车费，2元。” 　　“咦，这孩子，谁说要你的钱？” 　　“可…… ”我脸红了。 　　“孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。” 　　“谢谢伯伯！”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。;思考发现： 　　语言描写有哪几种形式呢？;语言描写——基本格式;四种语言形式的表达作用;片段二 　　“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的 小天使。 　　“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。” 　　“花儿为什么是红色的呢？” 　　“是让春风抚的。” 　　“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的？” 　　“嗯，那是让你们吻的呗!” 　　笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……;片段三　“姐姐，你怎么知道雨来啦？” 　　　 　　“那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。” 　 　　　　　“姐姐，你怎么知道风来啦？” 　　　　　“咱家屋后的竹林告诉我??。”;片段五 　　赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。” 　　黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。 　　“我是赵新天呀，是您以前的学生。” 　　“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！” 　　“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“ 　　长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？” 　　“是啊。这不，我买参考书来了。” 　　“高三学习挺辛苦吧？” 　　“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。 　　“不错，小伙子，好好学。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。;　　练一练 把片段一修改成形式多样的对话;　　一个小学生在网吧前徘徊。 　　老板说：“小同学，怎么不进去呀？” 　　“我，我爸我妈不让我玩，”小学生说，“网吧是个陷阱，掉进去就出不来了。” 　　“没关系，进来吧!” 　　“可,可我没有多少钱呀……”小学生说。 　　“没事，我这里可以赊账。”老板说，“不过……” 　　最后，小学生走进了网吧。; 　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 　班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 　捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？ 　旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 　谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 　“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 　那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 　“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” 　老师拍拍手大声喊道：“别吵了，还有谁看见了？” 　“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 ;得到的启示：;练一练;探究发现　猜人物身份;探究发现　猜人物性格;探究发现　比较;悟出了……;本课归纳;补充知识;作业：从生活中选取合适的材料，自己写一个片段，要求符合人物的年龄、身份、职业，突出人物的个性，形式活泼，标点正确，也可以用老师给的材料。 参考题： ????????　让座???????????母女对话???????????讨价还价? ????????买书???????????车站送别???????????马路风波 ????????重逢???????????一场闹剧???????????警察与小偷 ????????误会???????????家庭晚会???????????老师教育学生;学生作业示例;　　　　　　　　　　　诱　惑 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑