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温州市第二十一中学高中学生综合素质评价操作细则 劳动与技能项目测评实施办法 根据《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导意见》的精神和要求，结合我校的实际，特制定本（劳动与技能）实施办法： 一、劳动与技能项目测评内容： 1、 高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评； 2、 参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。 二、测评等地认定： 项目测评等第认定，应根据物理、化学、生物、信息技术和通用技术五个科目测评结果综合评定。等第合成的基本条件如下： 等第 等第合成条件 A 物理、化学、生物实验测评均为P等，同时信息技术和通用技术中二项均为A等； 物理、化学、生物实验测评均为P等，同时信息技术或通用技术中一项为A等，一项为ｐ等。 P 物理、化学、生物实验测评均为P等，同时信息技术或通用技术中一项为A等，一项为ｐ等。 五个科目都为P 等。 物理、化学、生物三科实验测评中有一项为E等，同时信息技术或通用技术中一项为A等，一项为E等。 物理、化学、生物实验测评为P等第，同时信息技术或通用技术一项为P等，一项为E等。 E 有两个科目以上为E等。 在劳动与技能项目测评中，物理、化学、生物实验测评的P等是该项目A等的前置条件。信息技术、通用技术两科目的A等比例，应分别控制在20%以内，以确保多科目合成以后，劳动与技能项目测评的A等比例总体不超过23％，E等比例不超过5％。 劳动与技能项目测评等第合成在满足前置条件的基础上，当学生出现一科目为A等，一科目为P等，是否能够确定为A等，或一科目为P等，一科目为E等,，是否能够确定为P等，应本着严格遵循程序、严格按照比例的原则，由劳动与技能项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究确定。 物理实验技能 一、基本要求 普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评物理实验技能部分的基本要求是以《普通高中物理课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段物理学科教学指导意见》以及现行的《普通高中课程标准实验教科书·物理》必修1、必修2（人教版）为依据确定的。物理实验技能测评采用实验过程与实验技能测评相结合的方式，着重评价学生对规定实验的开展情况和实验操作技能的掌握情况，同时也注意评价学生是否具有良好的实验习惯，实事求是、严肃认真的科学态度。 1.实验技能 根据《普通高中物理课程标准（实验）》，将学生的物理实验技能分为独立完成操作、进行调整或改进、尝试与已有技能建立联系等不同水平，所用的行为动词为测量、测定、操作、会、能、制作、设计等。 物理实验技能具体来说包括以下几个方面： ⑴实验观察技能。如识别常用实验仪器的结构、规格，观察实验现象，特别是观察实验中的计量读数等。 ⑵实验操作技能。如常用实验仪器的使用，含实验装置的组装、有序操作、记录数据等。 ⑶数据处理技能。如能将实验中的某些实录内容转换成相应的数据和图形，并进行分析和处理等。 ⑷实验探究技能。如能根据要求设计实验方案，选择器材，并完成实验。 2.实验过程 重视对实验过程的要求与评价，既是高中新课程实施的要求，也是确保实验完成质量和习得实验技能的保障。 ⑴实验设计。能够根据实验的目的，依据所学知识经历实验的设计。 ⑵实验操作。能够根据实验操作步骤，规范地完成实验所需要的操作。 ⑶数据处理。能将实验所获得的数据进行分析和处理等。 ⑷课外实验。能参与教科书与《实验手册》中规定的部分课外实验，参与设计实验方案，选择器材，并完成实验。 3.实验习惯与态度 良好的实验习惯，既是每个学生应有的基本素养，也是每次实验应该达到的基本要求，因此实验习惯被列为实验操作考查的内容之一。具体要求如下： ⑴布列器材。指把有关的实验器材有序地安置在实验桌上合适的位置，便于实验操作。 ⑵取放仪器。指取放实验仪器时，按操作规范动作，轻取轻放，爱护实验仪器。 ⑶观察操作。指以严谨认真、实事求是的科学态度，有条不紊地进行实验操作。 ⑷整理复原。指实验完毕后，将实验器材清点、整理、复原。 ⑸遵守纪律。指进入实验室后不随便说话，不随意走动，不做与实验无关的事。 二、内容和标准 物理实验技能测评内容既涉及学生平时开展的实验，包括全部学生实验、部分随堂实验和课外实验。物理实验技能测测评的内容范围是必修1、必修2中的10个实验，具体内容和要求见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导意见》 三、等第认定 物理实验技能测评结果分P 、E两个等第。只有实验过程测评与实验考查测评均为P等时，物理实验技能总评才是P等。 1.实验过程测评认定为P等的标准如下： ⑴实验过程。认真完成实验中布列器材、取放仪器、观察操作