2017春人教版化学九年级下册10.1.3《常见的酸和碱》教案.docVIP

《10.1.3常见的酸和碱》教案 【教学目标】 知识与技能 1．认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。 2．知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。 3．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 过程与方法 1． 通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全意识。 2．通过同学间的合作进行活动探究—寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。 3．通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较，能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。 4．通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。 情感态度与价值观 1．树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 【教学重点】 ①科学素养的培养和提高。 ②酸和碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。③认识身边的物质，开发和利用身边的物质 【教学难点】 为什么不同的酸具有相似的化学性质；不同的碱也具有相似的化学性质 【教学方法】实验探究 多媒体教学 【教学准备】石蕊试液 酚酞试液 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 浓盐酸 浓硫酸 烧杯 玻璃棒 点滴板 胶头滴管 氢氧化钠固体 【课 时】:三课时 第三课时 【教学过程】 复习提问：1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质(A) 2、酸的化学性质(A) 展示：稀盐酸，稀硫酸，氢氧化钠，氢氧化钙各一瓶。 提问：这四瓶物质中哪些属于酸，哪些属于碱？(A) 过渡：氢氧化钠和氢氧化钙都是我们生产生活中常见的碱，这节课我们就来研究它们的性质，并以它们为例通过实验来探究碱的化学性质？ 指导：指导学生阅读教材P54-P55页有关内容， [活动与探究一]：以班级为单位做以下几个实验，完成表格（学生做）： 1．取两只表面皿，用镊子夹取一小块氢氧化钠放在其中一只表面皿上，用药匙取少量氢氧化钙放在另一只表面皿上，观察氢氧化钠和氢氧化钙的颜色、状态以及一段时间后又有什么现象发生。(A) 2．取两支试管，分别加入少量氢氧化钠和氢氧化钙，再加入等量的水，振荡，使它们充分溶解，静置后观察现象。(A) 3．取一只蒸发皿，加入适量的水，用镊子夹取一块生石灰小心的放如蒸发皿，观察现象。（表格发到每个学生）(A) 氢氧化钠 氢氧化钙 化学式 俗名 物理性质 颜色状态 溶解性 腐蚀性 特性 制备 〈组织交流〉 将部分同学填写的表格通过视屏展示台在全班交流。 展示、播放：展示被浓氢氧化钠溶液腐蚀的鸡爪，播放建筑工人用石灰浆粉刷墙壁的画面。 总结：氧化钠为白色固体，化学式为NaOH，易溶于水，有很强的腐蚀性，所以又叫火碱、烧碱、苛性钠，使用时要特别小心；氢氧化钠还易吸收空气中的水分而潮解，因此，可作某些气体的干燥剂。那么，氢氧化钠应该怎样保存呢？(A) 又叫熟石灰或消石灰，化学式为Ca(OH)2，是白色粉末，建筑工地从石灰窑买来的石灰是生石灰（CaO），加水就得到熟石灰，CaO + H2O = Ca(OH)2，反应放出的热量足以使鸡蛋煮熟；氢氧化钙也有腐蚀性。 过渡：接下来我们以氢氧化钠和氢氧化钙为例，来探究碱有哪些化学性质？ 1．碱能与指示剂发生反应，碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色。 2．碱还能和二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫等非金属氧化物反应。 讲解：通过两节课的实验探究，我们发现不同的酸具有相似的化学，不同的碱也具有相似的化学性质，这时什么原因呢？(A) [活动与探究二]： 请大家按照教材P56页图10-10的改进装置，根据[实验10-9]的内容进行实验，记录实验现象并分析原因。(B) 液体名称 分析原因 灯泡发光的有 不发光的有 总结：有些液体导电，有些液体不导电。酸碱溶液导电而蒸馏水和酒精溶液，蔗糖溶液都不导电。 演示：盐酸、氢氧化钠等在水中解离过程的动画课件。 讲解：从图10-11和动画我们可以看出，盐酸、硫酸等酸溶液都能解离出氢离子（H+），而氢氧化钠、氢氧化钙等碱溶液都能解离出氢氧根离子（OH—），正是由于这种结构上的相似，所以不同的酸具有一些相似的化学性质，不同的碱也具有一些相似的化学性质。 【小结】学生谈收获或体会 【作业】复习本节课内容，相关习题，课后习题 【板书】课题1： 常见的酸和碱（三） 四、常见的碱 1、二大碱：氢氧化钠：俗称---略 氢氧化钙：俗称---略 2、物理性质： 氢氧化钠 氢氧化钙 化学式 俗名 物理性质 颜色状态 溶解性 腐蚀性 特性 制备 3、化学性质：（1）与指示剂反应： （2）与某些非金属氧化物反应：方程式略（与CO不反应） 4、氢氧化钠的保存方法：密封。原因：a------;b-------