2017春语文版语文七年级下册第3课《白鹅》教案.docVIP

3　白　鹅 第一课时 【学习目标】 1．把握作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点) 2．理解文章中含义深刻的句子。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征？ 2．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征。(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说) 今天我们一起来学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的。 二、自主预习 1．走近作者 丰子恺(1898－1975)，名仁，浙江崇德(今属桐乡市)石门人，长期居住上海。是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。他初学西画、音乐，继而以漫画著称于世。他的散文在我国新文学史上有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。 2．字音字形 北碚(bèi)　　麒麟(qí lín)　　猥鄙(wěi bǐ) 呵斥(hē chì) 叫嚣(xiāo) 净角(jué) 譬如(pì) 窥伺(kuī sì) 盛馔(zhuàn) 岑寂(cén) 分娩(miǎn) 3．词语解释 窥伺：暗中观察，等待机会。 从容不迫：是指非常镇静、不慌不忙的样子。 局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。 三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和戏曲中的节拍。 丝毫不苟：形容办事认真，连最细 不胜其烦：受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。 4．阅读课文，思考问题。 (1)课文中的白鹅最根本的特点是什么？ 明确：傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。 (2)白鹅对我们一家有哪些贡献？ 明确：物质上：白鹅蛋成为我们一家人难得的“美食”，为我家创造了不少价值；精神上：白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我寂寥的生活增添 三、合作探究 (一)整体感知 1．作者是从哪几个方面来写白鹅的傲慢的？结合课文作分析。 明确：作者从头颈、叫声、步态、吃饭四个方面进行了描写： (1)头颈：伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。 (2)叫声：音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 (3)步态：步调从容，大模大样，显得器宇轩(4)吃饭：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。 2．作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段的文字，最具代表性，试作分析。 明确：作者细致地描写了鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。 (二)深层探究 1．“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为首先，用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃法反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。 其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。 2．谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 明确：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到了一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。 四、板书设计 白　鹅 一、特点：高傲头颈：傲视群雄 叫声：厉声呵斥 步态：从容不迫 吃法：三眼一板 二、贡献物质上：生蛋食用、卖钱； 精神上：增添生气、乐趣。 三、感情：喜爱 五、课外拓展 针对“喜不喜欢白鹅”这个问题，让学生分成两个对立的小组，展开辩论。 略。 第二课时 【学习目标】 1．赏析描写白鹅的方法，体会白鹅的特征。 2．品味作者幽默风趣的语言。(难点) 3．学习本文用对比、比较的手法突出白鹅特征的技巧。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 作者在1943年辞了教职，在重庆沙坪坝庙湾这个地方自建了一个极其简陋的小屋，恢复了战前的闲居生活。他对外绝少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；唯有这伟大的雪白的鹅，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。白鹅二、自主预习 1．第2段中，作者分别用鸭、狗的叫声与白鹅的叫声作比较，其目的各是什么？ 明确：鸭与白鹅的比较，突出白鹅的叫声“严肃