基于标准的作业设计.pptVIP

基于标准的作业设计;;;;作业的两种角色; 书面前测的方法，我们不太主张专门出张习卷（生本的前置作业除外），增加师生的负担，我们可以在平时作业中，渗透一些前测的题目。 ;;作业的两种角色; 还是这节课，还是这个老师，换了一所学校讲，在对学生进行前测后，发现基本上学生都知道平行四边形的面积等于底乘高，虽然不知道为什么，没有出现邻边相乘的。这时老师再用上面的设计肯定不行了，这时的教学设计，重点放在了让学生讲明为什么要用底乘高。; 通过这个案例，我们可以发现前测的重要性，前测可以很好地分析学情，基于学生去教学。同样的课，学生的情况不一样，我们所设置达成目标的活动也不一样。前测就是帮我们准确的了解学生在哪里，是准确制定出学习目标的一个重要因素。;后 测; 还有一种后测题，不是考学生知道不知道。而是通过一个作品表达学生对目标的达成度，这种评价就叫表现性评价。;作业的两种角色;;;;;;; 评价建议;课外作业;课内作业;（1）新授课;;;;;四下简便运算：阅读某同学简算的过程，然后按要求回答问题。 8×4×125×50 ＝（8×125）＋（4×50） ＝1000＋200 ＝1200 （1）你认为在计算这道题时，运用什么运算定律进行计算比较简便？ （2）这位同学简算的过程对吗？写出你的理由。;六下解比例：;一上加减法的意义：;;（1）某校图书馆有科技书3