林金钟-中考与初中数学教学.pptVIP

（2014-2015学年上学期未市质检） 17. (7分)已知一个反比例函数图象过点A(-2，7)，求这个反比例函数的解析式. 2014年福州市中考第9题由人教版八下P67复习巩固 1.选择题（3）改编 2014年福州市中考17（1）是人教版八上P39练习第2题原题 2014-2015学年福州市一检16题 由人教版九上P57复习巩固第10题 改编 （2013-2014上福州市质检卷） （2014-2015学年福州市一检卷） 8．若n（ ）是关于x的方程 的一个根，则 m+n的值是 A．-3 B．-1 C．1 D．3 15．已知实数 x、y 满足 ，则 y的最大值是----- ; x+y的最大值是-----． (2010年厦门中考） 在矩形ABCD中，AB=2，AP=1，将直角的顶点放在P处，两直角边PE、PF恰好过B、C。将直角从图1的位置开始，绕点P顺时针旋转，当点E和点A重合时停止。请写出线段EF中点M经过的路线长，并说明理由。 例3：如图，边长为6的等边三角形ABC中，E是高AD上的一个动点，连接EC，以EC为边向下构造等边三角形CEF，则在点E运动的过程中，F点经过的路径长度 在下列命题中，你认为正确的是（　　） A．一组对边平行的四边形是平行四边形　 B．有一个角是直角的四边形是矩形 C．有一组邻边相等的平行四边形是菱形 D．对角线互相垂直平分的四边形是正方形 25．（1）答：BE = CF 证明：∵BD为等边△ABC的中线， ∴BD⊥AC 即∠BDA=∠BDC=90° 又∵∠EDA=∠FDB ∴∠EDA+∠BDA =∠FDB+∠BDC 即∠EDB=∠CDF 又∵DE=DA=DC，BD = FD ∴△EDB≌△CDF ∴BE = CF （2）解： =60°或240° 当 =60°时，∠A=60°=∠EDA， ∴ED∥AB 当 =240°时，∠A=60°=∠EDC， ∴ED∥AB （3）答：不成立 AB=BC（或∠ADB=90°，或∠BDC=90°，或BD⊥AC，或∠BAC=∠BCA) （注意：添加条件时，若答为∠FDC=∠BDE给1分；若答为△ABC为等腰三角形不给分） 每年都有人热衷于收集整理中考试题集，然而，在这些资料的使用过程中却缺乏有效的选取、整合。请老师们思考以下问题： 1.如何浏览各地中考试卷？ 2.如何选用各地中考试题？ 3.如何收集整理中考试卷中的有效信息？ 4.如何改编中考试卷中的好题？ 5.如何形成有思维层次（梯度）的练习题组？ 2014中考值得注意的是，仍有10940个（占总体18.06%）的学生，在60分（满分150分）以下，这是不应被放弃的一个群体！如何引导一线教师关注这一群体的成长，是值得研究的课题。 中考低分段（59—50,49—40,39—30,29—20,19—10,9—0）的统计图如下： 对于这些学困生，我们能否在教学的不同阶段给予相应的指导，让他们理解能理解的一点，记忆可以记住的一些，零起点，一天一个简单知识。让他们看到得分的希望！ 今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。教育的希望，在乎教师良心的回归、精神家园的重建。少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。这是教师良心和精神的具体体现。 希望我们数学教师在教学工作中认真研读“课标”，激发学生学习数学的兴趣，引发学生的数学思考，培养良好的数学学习习惯，掌握恰当的数学学习方法，帮助学生形成正确的学习期望．引导学生反思自己的学习行为，改进学习方法，在获得数学知识技能和理性思维的同时，成就自己的多彩人生． 我们为教育思考、作为， 我们同行！ 26. (本题满分13分) 已知直线 ，无论k取哪一个实数，所得的直线总经过一个定