2017秋上海教育版数学九上24.6《实数与向量相乘》（第2课时）教案.docVIP

推进二期课改 实施素质教育 教师教案 ______年级 姓名__________ 学科 __________ *教材题目 24.6实数与向量相乘（2） *课时 40 *课次 教材 分析 * 教学 目标 知识目标：知道实数与向量相乘的运算律， 会运用运算律对向量算式进行计算、化简； 能力目标：经历实数与向量相乘运算律的验证过程， 领悟类比思想，发展归纳、推理等能力． 情感目标： * 重点 会依据运算律对向量算式进行计算和化简； 实数与向量相乘运算律的理解与验证． * 难点 会依据运算律对向量算式进行计算和化简； 实数与向量相乘运算律的理解与验证． *教学过程： （一）温故知新 1．已知：非零向量，求作： （二）探索新知 例题1 已经知非零向量，求作. 问题1：观察、比较（1）与（3），（2）与（4）的结果，你有什么发现？ 归纳: 同向的两个向量相加，和向量的方向取同向，长度取和； 反向的两个向量相加，和向量的方向同较长向量，长度取差（正） 相反向量的和向量为零向量. 问题2：实数的乘法满足交换律、结合律以及乘法对加法的分配律，实数与向量相乘有类似的运算律吗？ 归纳： 一般地，如果是非零实数，是非零向量，那么， 这个等式是实数与向量相乘对于实数加法的分配律. 例题2、如图，已经知非零向量、． （1）等式成立吗？作图验证所得的结论； （2）设实数指出对算式去括号的法则. [说明]本题为了探讨实数与向量相乘对于向量加法的运算律而设计，从特殊到一般分层递进． 问题3：若实数，那么等式还成立吗？ 归纳：一般地，对于任意实数和非零向量、，总有 ， 这个等式是实数与向量相乘对于向量加法的分配律. 问题4：=？ =？=？ =？它们与有什么关系？ 归纳：任意的非零实数和非零向量，总有 这是实数与向量相乘的结合律. 概括： 设为实数，则 （1）； （2）； （3）． 例题3 计算 （1）； （2）； （3）. （三）课堂练习 1、计算：. 2、如果向量满足关系式，试用向量表示向量. 3、计算下列各式： （1）、 ；（2）、 ；（3）、. （四）、反思小结 1、这节课你学会了什么？ 2、你还有什么疑惑吗？ * 作业 布置 必做题 （课内外） 练习册：习题 24.6（3） 选做题 （课内外） 课后 反思 向量的数乘运算和整式的乘法、加法、减法类似， 学生可类比的学习； 在对复杂的向量的数乘和加减法时，要先化简再画图。 中山学校 年 日 月 注：教具安排主要指电子课件、实验器具，演示器具等。