2017秋冀人版历史八年级上册第12课《新文化运动》教案.docVIP

课题:第12课 新文化运动 日期： 年9 月16日 主备人：李武鹏 学科组长签字： 课型：新课 课标内容：新文化运动兴起的背景；新文运动兴起的主要标志；新文化动的旗帜、 主要内容、历史意义。 三维目标： 知识与技能： 1、记住新文化运动的时间、人物、性质、旗帜、前后期的内容、意义。 2、通过对新文化运动内容的学习，理解新文化运动是一次空前的思想大解放运动 从而正确评价新文化运动。 3、通过学习，深刻理解新文化运动的现实意义。 过程与方法： 掌握新文化运动兴起的背景；掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的 旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义；理解新文化运动新的含义。 情感态度与价值观： 新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”， 新时代的青年必须增强民主与科学意识。 重点：新文化运动的内容和意义。 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ 教法：联系讲解法、讲述法、举例分析法、整合教材、切入评价法。 学法：1.整合教材全程分析：背景 标志 代表人物 基本内容 斗争矛头 发展情况 历史意义 。 2.讨论探索：新文化运动的历史意义。 教学过程： 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题： 1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？（洋务 运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓 吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。） 2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的胜 利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。） 承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有 许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想上 同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运 动。（布置学生阅读48 -50页内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出 醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。） 组织学生学习和探究新课 《新青年》的创办 1、新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？ A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，这些 思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。 B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作 为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然 地指向了孔教。 C. 进步知识分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁 专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想 解放潮流。） 2、新文化运动的重要内容是什么？（组织学生“接龙”，当堂掌握“四提倡、 四反对”；引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。） 小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学” 属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想 革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼 地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻 找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。 “新世纪的曙光” 1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？（代表人物有 陈独秀和李大钊，代表刊物《新青年。》 2、你怎样评价新文化运动？ 意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它冲击了封建专制主义 思想、道德和文化，提倡民主与科学，探索救国救民的真理。运动初期是资 产阶级性质的文化运动，但不久逐步有了社会主义的倾向，为马克思主义在 中国的传播创造了条件 课堂小结： 新文化运动的背景（新旧思潮的冲突）→过程（前期、后期） 评价 板书设计： 第12课 新文化运动 ①袁世凯的独裁、尊孔复古、破坏共和 1文化运动 ②资本主义发展，资产阶级要建立一 兴起的背景 个真正的共和国 ③西方民主思想传播，尊孔暗流涌动， 新旧思潮冲突 ①标志：《新青年》创办 2. 新文化运 ②代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 动的兴起 ③旗帜：“民主”“科学” ④主要阵地：《新青年》杂志 ⑤基本内容：四个提倡、四个反对 二、新文化运动的历史意义 课后反思： 个性备课 个性备课