2017秋北京课改版数学九上20.5《测量与计算》教案1.docVIP

20.5.1 测量与计算 一、教学目标 2.能够掌握仰角和俯角。（重点） 3.运用所学的知识解决实际的问题。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 四、教学难点 五、教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 活动1：小组合作 （2）解直角三角形的过程： ①将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，构造出直角三角形转化为解直角三角形问题）。 ②根据题目已知特点选用适当锐角三角函数或边角关系去解直角三角形，得到数学问题的答案，再转化得到实际问题的答案 （三）重难点精讲 例题1、如图所示，某同学在测量学校旗杆AC的高度时，先在测量点F处用高为1.2m的测角仪DF测得旗杆顶部A的仰角α=34°。再两处点F到旗杆的水平距离FC=16.5m。请你帮助他计算出旗杆AC的高（结果精确到0.1m）。 分析：设水平线与旗杆交于点B，容易得出四边形BCFD为矩形，解Rt△ABD，可以求出AB的长。 设水平线DB与旗杆AB交于点B，由题意得四边形BCFD为矩形，BD=CF=16.5，BC=DF=1.2。在△ABD中，ABD=90°，ADB=α=34°∵tanα=AD/BD，AB=BD × tan34°=11.13。AC=AB+BC≈11.13+1.2≈12.3m 例题2、如图所示，渔船在A处看到灯塔C在北偏东60°方向上，渔船正向东方向航行了12海里到达B处，在B处看到灯塔C在正北方向上，这时渔船与灯塔C的距离是（　　） A. 123海里 B. 63海里 C. 6海里 D. 43海里 分析：由已知得：BAC=90°-60°=30°， 在直角三角形ABC中， BC=AB?tan30° =12×3/3 =3（海里） 故选：D。 （四）归纳小结 2.测不易直接测量的物体的高度、测河宽等，关键在于构造出直角三角形，通过测量角的度数和测量边的长度，计算出所要求的物体的高度或长度。 3.解直角三角形的过程：①将实际问题抽象为数学问题。 ②根据题目已知特点选用适当锐角三角函数或边角关系去解直角三角形。 （五）随堂检测 1. A. 8米 B. 83米 C. 83/3米 D. 43/3米 2.某人沿着倾斜角为α的斜坡前进了m米，那么他上升的高度是 ( ) A.msinα米 B. mcosα米 C.mtanα米 D. mcotα米 3. A.100/cos20° B. 100/sin20° C.100cos20° D. 100sin20° 4.某水库大坝的横断面是梯形，坝内斜坡的坡度i=1:，坝外斜坡的坡度i=1：1，则两个坡角的和为(　　） A. 75° B. 105° C. 60° D. 90° 5.甲、乙、丙三人放风筝，各人放出的风筝线长分别为60m、50m、40m，线与地平面所成的角分别为30°、45°、60°，假设风筝线近似看作是拉直的，则所放风筝最高的是（　　） A.甲 B.乙 C.丙 D.不能确定 6. 一架梯子斜靠在墙上，若梯子底端到墙的距离AC=3米，tan∠BCA=4：3，则梯子AB的长度为 米。 7.上午太阳光与地面的夹角为30°时，把一根长为1m的木杆直立在墙边的地面上，木杆至少应距墙壁 m时，木杆的影子才不会落到墙上。 8.上午9时，一船从A处出发，以每小时40海里的速度向正东方向航行，9时30分到达B处，如图所示，从A，B两处分别测得小岛M在北偏东45°和北偏东15°方向，那么B处与小岛M的距离为（　　） A. 25海里 B. 20海里 C. 15海里 D. 202海里 【答案】 1.2.A 3.D 4.A 5.B 6.5 7. 8.D 六板书设计 2.5测量与计算（1） 探究1： 例题1： 例题2： 2.测不易直接测量的物体的高度、测河宽等，关键在于构造出直角三角形，通过测量角的度数和测量边的长度，计算出所要求的物体的高度或长度。 3.解直角三角形的过程：①将实际问题抽象为数学问题。 ②根据题目已知特点选用适当锐角三角函数或边角关系去解直角三角形。 课本P习题、 练习册相关练习 八、教学反思