2017秋浙教版数学七上6.7《角的和差》教案.docVIP

6.7角的和差 一：教学目标1、 知识目标：（1）（2）2、能力目标：在教学中注重培养学生合情推理和演绎推理的能力，使学生逻辑逐步清晰，过程逐渐规范。并且培养学生图形语言与符号语言的转化能力情感目标：二：、重点：2、难点：。： 教学过程： 、创设情境，激发兴趣。 导语： 同学们，我们已经学习了角的有关知识。请问：你们能用手中三角板画出30°、45°、60°、90°的角吗？ 但我遇到了困难，用三角板怎样作出15°、75°、150°的角呢？ ，请议一议，这三个角的度数之间有怎样的关系？（让学生思考半分钟，给出答案） 给出概念：如果一个角的度数是另两个角的度数的和，那么这个角就叫做另两个角的和；如果一个角的度数是另两个角的度数的差，那么这个角就叫做另两个角的差。 做一做： 例1：已知∠1与∠2（如图），用量角器作∠1与∠2的和 师在黑板示范作图. 练一练：做课内练习第一题。（师巡视） 动手探索： 在一张透明纸上任意画一个角∠AOB，把这张纸折叠,使角的两边OA与OB重合,然后把纸展开,画出折痕OC.问∠AOC与∠BOC之间有怎样的大小关系？ 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.如上图所示，OC是∠AOB的平分线，∠AOC=∠BOC= ∠AOB ，∠AOB=2 ∠AOC=2∠BOC 。 根据图形填空（1）∠AOC=∠AOB -____ = ____ -∠COD (2)若∠AOC=30°，∠BOC=80°，射线OC平分∠AOD， 则∠COD=______,∠BOD=______,并说明理由． 例2：如图，∠ABC=90°，∠CBD=30°，BP平分∠ABD，求∠ABP的度数 （师先进行题目分析，让学生分清哪些是已知度数的角，哪个是所求的角？最后在黑板上写出规范步骤。） 练一练： 如图,OB是∠AOC的平分线,OD是∠COE平分线。 如果∠AOC＝80°，∠COE＝70°,求∠DOB的度数．（让学生先思考，老师再做一些提示。学生动笔写出过程，师巡视。并让一学生上黑板演示，最后师讲解.) 四、总结 本节课你学到了什么？ 布置作业 作业本.  如作图，同一端点的三条射线如图，问： ∠AOB+∠BOC= = 度 ∠AOC-∠BOC= = 度 ∠BOC=∠AOC- = 度 A O B C C A D B O O A B C D E