2017秋语文版语文八年级上册第5课《故乡》教案.docVIP

5　故　乡第一课时【学习目标】了解时代背景理清小说的故事情节。通过分析故事情节和人物描写概括人物形象。(重点)探究人物变化的根源初步把握小说的主题。(难点)【教学过程】一、新课导入日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”“夕阳西下断肠人在天涯。”关于故乡的话题历代文人骚客唱出了几多凄婉的心声。与文人骚客不同的是处于变革时代的思想家鲁迅先生凭着满腔爱国热情以其敏锐的感觉深沉的思索写下了《故乡》这篇小说。二、自主预习走近作者鲁迅(1881—1936)原名周树人字豫才浙江绍兴人伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民一生“三易其志”代表作有：小说集《背景资料年辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质中国人民尤其是农民境况日益恶化过着饥寒交迫的生活。1919年12月作者赴绍兴老家接母亲回北京在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象农民生活陷入困境人际关系冷漠、隔阂于是以回乡见闻为题材写下了这篇《故乡》。字词积累具体内容见《我的积累本》。阅读课文初步思考：作者写了哪三个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？明确：三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。人物：闰土、杨二嫂。三、合作探究(一)整体感知本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。明确：小说以“我”在故乡的见闻感受为线索依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。第1—5)：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情并交代了“我”回故乡的目的。第二部分(6—77)：写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分(78—88)：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。(二)分析人物形象小说是通过人物形象的塑造来表现主题的本文的主人公是谁？明确：闰土。闰土由少年到中年发生了怎样的变化？请从外貌、动作、语言、神态、对“我”和对生活的态度等多方面归纳。明确：对比 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁紫色圆脸头戴小毡帽颈套银项圈红活圆实的手——健康、壮实 脸色灰黄很深的皱纹头戴破毡帽身穿极薄的棉衣手又粗又笨而且开裂——饱经风霜 动作神态 手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口 表现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续——苦不堪言、麻木迟钝 对我”的态度 只是不怕“我”不到半日便熟识了告诉“我”许多稀奇事分别时躲到厨房哭着不肯出门送“我”贝壳和很好看的鸟毛——建立了淳朴的友谊 态度恭敬称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁 对生活的态度 热爱生活农村生 要一副香炉和烛台——悲苦无奈寄希望于神灵3.通过这些描写可以看出少年闰土和中年闰土分别是怎样的形象？明确：少年闰土是一个淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、对生活充满热情和希望的“小英雄”；中年闰土却变成了深受统治阶级压迫和封建思想毒害、苦不堪言、麻木迟钝、寄希望于神佛的“木偶”。杨二嫂也是作者着重刻画的人物文章是从哪几个方面描写方法 二十年前 的杨二嫂 二十年后 的杨二嫂 外貌 擦着白粉颧骨没有这么高嘴唇也没有这么薄 凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 动作 终日坐着 一面愤愤的回转身一面絮絮的说慢慢向外走顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。 语言 “忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀你放了道台了还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿还说不阔？吓什么都瞒不过我。”透过这些描写可以看出年轻时的杨二嫂是一个年轻漂亮、安分守己的“豆腐西施”；而现在的杨二嫂却变成了老丑而瘦、尖酸刻薄、爱占便宜的“(三)疑难探究曾经是那样充满生气的闰土人到中年却活得这样麻木、悲惨。这是什么原因造成的呢？明确：这样变化的原因课文里也有提及：“多子饥荒苛税兵匪官绅都苦得他像一个木偶人了。”突出闰土在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下成了麻木、悲惨的“木偶”这是表层原因。其深层原因是封建等级制度和等级观念对民众的压抑与毒害。小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。四、板书设计故　乡鲁 迅物是人非事事休闰土　活泼刚强　纯朴可爱——衰落贫穷　木偶人变化原因：(表层)多子饥荒苛税兵、匪、官、绅(深层杨二嫂　“豆腐西施”安分守己——像圆规　泼悍放肆五、课外拓展故乡是灵魂栖息的圣殿是情感停泊的港湾。不论你展翅何方不论你落脚何处思乡之情总是充盈于情感穿透于思想在生命深处熠熠闪光为人生旅途带来一份思念的温馨。古往今来有无数的迁客骚人旅途漂泊抒发了肝肠寸断的思乡之情。请你展示两句表达思乡之情的诗句吧！示例：独在异乡为异客每逢——王维《九月九日忆山东兄弟》乡书何处达？归雁洛阳边。—