郑州大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docVIP

郑州大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体概况 郑州大学是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学11大学科门类的综合性大学，是河南省唯一的国家“211工程”重点建设高校，是河南省人民政府与教育部共建高校。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。全面落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署。贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，主动服务国家战略要求服务行业企业需求改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我工程教育人才培养质量。硕士层次和博士层次卓越计划启动，从专业课程体系构建教师考核机制行业企业参与培养过程强化培养学生的工程能力和创新能力。卓越人才培养方案本科层次卓越工程师，学制四年，按照“2+1+0.5+0.5”的模式实施。第14学期在校内学习平台课程，由校内公共平台教师教学完成；第5学期和第6学期在校内学习模块课程，由校内专业教师和企业指导教师联合教学完成；第7学期和第8学期分别在企业完成实训课程和实战课程，由校内指导教师和企业指导教师联合指导完成。）卓越计划注重校企合作、注重人才培养质量的提高，迫切要求课程内容、教学方法的改革，以卓越计划为依托，积极、主动开展课程、教学改革与创新，不断提高学校的教学质量和人才培养特色，才能 （2）基础理论与企业需求技术相结合 将基础理论学习与企业需求技术相结合。基础理论的学习将充分考虑市场导向和职业领域对专门人才的知识与能力要求，在构建知识结构中考虑市场因素，以实际应用为导向，以满足职业需求为目标，将行业组织、培养单位和个人职业发展要求有机结合起来，培养符合产业发展需要的人才。 （3）突出案例分析和实践研究 对应课程体系中实践性强的课程建立案例库，并在教学中灵活应用。 (4)项目驱动式教学 构建创新型实验平台，利用开放实验室和实践基地，开设项目驱动课程，使学生参与到校内和实践基地的科研项目中，为学生的个性化、差异化培养提供条件，培养学生的创新能力。 （5）重视团队学习 针对卓越计划试验班，根据课程模块组织学生以团队方式开展学习。教学团队由学校教授和企业专家共同领衔，建立教师与工程师有机结合的新机制。 五、师资队伍 1. 校内参与卓越计划的专职师资队伍建设及相应的政策措施。 （1）按照“责任心强，有独立管理学生的能力，较强实践能力，具有工程实践经历，良好的协调沟通能力，熟悉试点专业卓越计划培养标准”的要求，通过“自由申报、择优录取”等环节，遴选具有工程背景、取得国家注册师资格的专业教师作为“卓越工程师教育培养计划”试点班的校内指导教师。 （2）建立教师培训制度，打造“双师型”师资队伍。针对专业教师操作能力弱，开展专业教师过操作关的专项培训，增强专业教师动手能力，两年来共派出多名教师赴企业进行工程培训。 （3）明确课程负责人职责，建立“传、帮、带”的青年教师培养机制，增强青年教师的教学能力。明确课程负责人职责，实施课程负责人制度，强化以青年教师骨干为主的教学团队建设，以课程建设目标为牵引，培训主讲教师及青年骨干教师。团队组织教学经验丰富的“双师型”老教师一对一互助，采取教案审查、听评课、观摩教学、示范教学、教师座谈会、经验交流会等形式，培养和提高青年教师的教学水平。 （4）建立激励机制，促进青年教师教学研究能力的提高。学校投入专项经费多次资助课程组教师参加国际及国内学术会议；资助教学改革项目；全额资助各级刊物上公开发表的学术论文。 （5）建立督导制，加强检查和督导 学校和院（系）成立实践教学督导组，加强对实践环节教学的全过程检查与督导；督导对每位教师进行讲评，督导每学期末向学院提供督导记录。 2. 企业参与卓越计划的兼职教师队伍建设及相应的政策措施。 （1）通过“企业推荐、择优录取”遴选出具备高级职称的企业高级管理人员或高级工程技术人员作为“卓越工程师教育培养计划”试点班的企业指导教师。 (2)针对企业工程师授课能力弱，普通话不标准等问题，开展企业工程师过授课关的专项培训，提高工程师授课水平，并使之制度化。 （3）建立教师培养、评聘、考核与退出制度。 六、校企合作 1. 综述校企合作共同实施卓越计划的总体情况。 （1）合作企业基本情况。为探索校企联合培养人才的新机制，落实卓越计划培养方案中的企业学习阶段的任务，按照教育部有关要求，联合中国一拖集团公司、郑州