《对初中学生古典音乐教学现状的调查及策略研究》.doc

《对初中学生古典音乐教学现状的调查及对策研究》 课 题 结 题 报 告 徐州市苏山中学 许园 一、课题提出的背景 初中音乐教学时,教师常常会明显感觉到中国古典音乐难教,许多学生大有充耳不闻之态。教材中选入的作品都是经过专家精心筛选、最具代表性的经典作品,但学生们为什么会没有兴趣呢?世界文明的快速发展步伐,给世界带来了严重的负面影响，快餐似的音乐文化、认识上的片面，阻碍着古典音乐教育的顺利开展，古典音乐教学发展滞后，许多好的古典音乐没有被很好的开发利用。我国著名音乐教育家贺绿汀说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”而古典音乐教学也同样有关音乐文化的传承，因此，我们拟通过对古典音乐教学现状的调查研究，反复论证摸索，探索出有助于提升古典音乐教学品质的教学模式，为音乐教育服务。 二、课题研究的意义 对古典音乐教学缺乏应有的兴趣，导致学生审美价值观的缺失，只倾向于好玩、新奇、刺激的现代音乐和流行歌曲，寻找其根本的原因是本课题重要研究任务之一； 根据调查分析，找到学生不喜欢古典音乐的原因，并研究对策。 所要解决的问题： 找出导致初中学生不喜欢古典音乐的本质原因 ； 探索出促进初中学生喜爱古典音乐、懂得欣赏古典音乐的有 效方法和途径。 研究的目的意义： 利于优化课堂教学改革，克服初中生音乐审美的障碍，提高初中 学生的音乐素养，促使他们音乐审美的提高。 三、理论根据 1、哲学的基本理论　 教学过程是一个认识过程。本课题是以科学的辩证唯物主义的认识论作为它的哲学基础。理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。这是辩证唯物主义的认识论。利用哲学的基本论，探索古典音乐教学的有效模式，从而有助于学生对古典音乐知识的理解、掌握。 2、教育学的基本理论 根据教育学的基本理论，直观性教学有利于提高教育教学质量。通过大量的图片、音乐来直接作用于听觉、视觉器官，更容易激起学生对古典音乐的认同感。 3、心理学的基本理论　 根据心理学提出的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素的理论。在教学中恰当地运用多媒体辅助，提高对古典音乐教学的兴趣。 4、音乐心理学。音乐心理学的研究较多地侧重于人对声音的知觉、音乐记忆和音乐想象以及音乐感等。根据人对声音的知觉的四个要素：音高、强弱、音色和时值。利用知觉的物理特征来研究当前古典音乐教学现状的对策，加强理论与实践的联系。 四、课题研究的目标 总目标：调查初中学生古典音乐教学现状的调查及对策研究 具体目标： 1、调查学生不喜欢古典音乐的原因，研究如何设计突破方法。 2、将设计的教案在教学中进行对比，通过对比教学，论证教案的有效性。 3、针对具体问题，及时调整研究方法，使研究更具实效性。五、课题研究的主要内容和方法 课题研究的内容 ①学生不喜欢古典音乐的原因调查 ②初中学生提高对古典音乐兴趣的行动研究 课题研究的方法 ①文献研究法。通过查阅相关文献，了解现在关于初中学生古典音乐教学兴趣培养方面的研究成果，为本课题的研究提供参考。 ②观察法 1、试探性观察，掌握基本情况；2、确定观察的目的和中心；3、确定观察对象；4、制定观察计划； ③调查法。访谈、问卷、分析学生不喜欢古典音乐的原因。 ④经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告 具体做法为： 1、调查学生不喜欢古典音乐的原因，研究如何设计突破方法。 2、将设计的教案在教学中进行对比，通过对比教学，论证教案的有效性。。 3、针对具体问题，及时调整研究方法，使研究更具实效性。六、课题研究的步骤 基本步骤：首先对全校学生进行问卷调查、座谈等多种形式的调查，了解学生们对古典音乐的了解程度，学生们喜不喜欢古典音乐、为什么不喜欢等各方面的情况，作出分析、归纳，作为开展研究和评价的重要依据之一；其次，精心设计、认真组织各种校内艺术活动，引导学生自主的了解古典音乐、欣赏古典音乐的兴趣和爱好；再次为学生建立个人档案，运用观察、调查、比较等方法，及时记录学生的艺术感受能力和情感发展的变化历程。最后，通过对课题研究全过程的总结与反思，努力提高欣赏艺术感受能力，提高学生的音乐欣赏能力。 七、课题研究的过程与反思 古典音乐具有独特的魅力和艺术价值。欣赏一些古典音乐，可扩大，有助于养成活泼的性格。那么，怎样欣赏古典音乐? 在这样的问题下，我研究了这个课题，在课题研究过程中，我认真阅读《音乐心理学》、《普通学校音乐教育学》和《演说心理学》这三本书，写好读书笔记，坚持阅读《中国音乐教育》等杂志，联系自己的课堂教学，进行系统阅读思考。还经常上网检索相关资料。在学习过程中，我完成了课例《初中学生古典音乐教学的反思》、个案《提高初中古典音乐教学有