幼小衔接《让孩子快乐入学》杨韧教学讲义.pptVIP

合肥市西园新村小学 杨韧 邮箱：yangwangsiyu@163.com QQ: 809779659;请您把手机调到振动状态！ 谢谢合作 !!; 现状分析; “一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.;必须要做好衔接工作 ; 造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。 ; 1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）　　 2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）　　 3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。） 4、生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习） 　　 　　　 ;幼儿园幼小衔接的任务 ;一、幼小衔接的主要目的;二、幼小衔接的误区;存在的主要问题 ;单向性;Q:幼小衔接应什么时候开始？;存在的主要问题 ;一场持久战！ ;三、“幼小衔接”的主要内容;社会适应性能力 ;　　(一)提高孩子的社会适应能力 ;(一)提高孩子的社会适应能力;(一)提高孩子的社会适应能力;(一)提高孩子的社会适应能力;(一)提高孩子的社会适应能力;(一)提高孩子的社会适应能力;(一)提高孩子的社会适应能力;加强自理能力和独立生活能力 ;(二)发展学习适应能力 ;培养幼儿阅读图书的兴趣 适当执笔及书写习惯的培养 情感上、心理上减少对学习的畏难情绪;(一)改变教学方法和教学形式上的“突变”现象;(二)使生活环境布置逐渐向小学靠近 ;　(三)加强体育锻炼，增强幼儿体质;认真做好幼小衔接中的家长工作; 一年级孩子应该养成的学习好习惯： 1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等;（三）良好的学习习惯养成;幼小衔接的策略;预想9月： 新小学生会有哪些问题？ ;汉语拼音：;怎么做： 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。 2、回家后及时进行复习 3、多读多练，熟能生巧 4、制作卡片 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。;识字;具体做法：;写字习惯：;正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米;横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。 ;埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。 ;扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。 ;扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。 ;直线型：拇指和食指成直执笔。 ;错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。 ;睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。 ;拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。 ;第一点：在拇指指尖。 第二点：在食指指根骨节凸起处。 第三点：在食指指尖。 第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。;（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖，放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上（即第二点记号）。现在己经粘住二点记号。注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记号）的位置距离约2.5厘米。 ;说话的训练与培养; 数学： 　　一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园 已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫 人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不坚 持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的 理解或是一题多解等等。; 解决办法 碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学 习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用 直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题 目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖 您。对于那些知识掌握的比较好，并有条件的 孩子，您可以有针对性的让他做一些趣味数学 题目，提高孩子学习的兴趣。 ; 其他科目：其他学科，比如手工劳动、自 然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配 套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品， 遗忘是孩子的通病。 解决办法 在园期间，坚持训练孩子根据要求，带好器材，做好课前准备工作，养成良好的习惯。 ;课间休息：