【语文】2.6《孔雀东南飞》教案5新人教必修二.docVIP

《孔雀东南飞》教学实录（自主探究式） 师：今天上《孔雀东南飞》，课前我们就布置大家在认真阅读原作的基础大家分组分情节把原作改编成剧本，这是《孔雀东南飞》改编任务分组表 序号 剧幕 情 节 段 落 参与者 1 整体把握 主题结构 第一学习小组 2 引子 托物比兴 1 第二学习小组 3 焦家 相逼 兰芝自遣 2 第三学习小组 4 仲卿求情 3-7 第四学习小组 5 兰芝道别 9-10 第五学习小组 6 道口相别 夫妻誓别 11-12 第六学习小组 7 刘家 相逼 回见啊母 13-14 第七学习小组 8 阿兄逼嫁 17-24 第八学习小组 9 殉情示志 相约殉情 25-26 第九学习小组 10 双双殉情 27-32 第十学习小组 11 尾声 两家合葬 33 第十一学习小组 12 评论 同学们按老师的要求认真作了准备，今天这节课各组就把自己的成果展示出来。 第一组，整体把握。 生（第一组代表）： 首先，我们要为改编的剧本确定一个标题。 我们曾想过用“刘兰芝”“刘兰芝传”作为改写的剧本标题，我们的剧本着重要塑造刘兰芝这一人物形象，因为原作中刘兰芝就是一个最光辉的人物，而且，原作也曾有过《古诗为焦仲卿妻作》《焦仲卿妻》这样的标题。但经过反复讨论，我们还是采用＂孔雀东南飞＂为标题。因为如果采用＂刘兰芝传＂这类为标题，则太过直白了，不及“孔雀东南飞”表达的寓意美。而且＂孔雀东南飞＂所包含的意韵更深远，表达更具含蓄之美，也更引起读者的注意及阅读的好奇心。 　　第二，剧本情节结构处理。 根据“序”的内容，原作情节大体上可分为兰芝在焦家遭遣和在刘家逼嫁两大部分。其中“大道口誓别”是由焦家遭遣到刘家逼嫁的过渡情节，篇幅虽短，但却见证了兰芝和仲卿之间矢志不渝的爱情，这段情节是不容忽视的，所以把大道口＂夫妻誓别＂也单独作为一幕戏。“相约殉情”“双双殉情”是整个故事的高潮部分，表现兰芝夫妇忠于爱情，宁死不屈的精神，所以也作为一幕。 整个剧情分为四幕：焦家相遣、道口分别、刘家相逼、殉情示志。 全剧可分为八场：兰芝自遣、仲卿求情、兰芝告别、夫妻誓别、回见阿母、阿兄逼嫁、相约殉情、双双殉情。 整场剧以“孔雀东南飞”起兴开头，以“连理枝”“鸳鸯鸟”结束。 师：第一组同学为全剧框架作出了整体设计，为我们改编理清了思路，也使我们更能能清楚地弄清了原作的思路。他们认真研读原作的“序”，准确地把握原作的主要情节，这种阅读方法也是很得法的。原作的“序”非常精练，才五十三个字，但信息含量非常大，交待故事发生的时间、地点，故事中的人物、主要情节，点出了悲剧发生的原因，以及成诗的原由。 他们认为全诗情节主要分两大块，“焦家相遣”“刘家相逼”，也很有创见。下面我们进到“焦家相遣”的戏中，请第三组同学把你们的成果展示出来。 （第三组成员全体起立，展示根据“兰芝自遣”情节的改编的戏） 生1说戏：原作是以刘兰芝与仲卿夫妻对话开始的。我们改写时则是以刘兰芝与焦母的对话展开戏剧的矛盾冲突。我们在改写的时候主要抓住“大人故嫌迟”来展开戏剧的矛盾冲突，一个“故”字让我们看出焦母固执蛮横，不讲理的封建家长的形象。下面请欣赏我们组同学的表演： 生2旁白：焦家是一户小官宦之家，焦家大门是红漆木门，红漆表面的部分脱落。进门就是大厅堂，大厅堂正中北面有一张八仙桌，桌旁有一张宽大的椅子，椅子上坐着一位严厉的老太婆，旁边站着一个女孩。兰芝抱着几匹布，缓缓来到老人面前，跪了下来，低着头。 生3、4、5对白： 兰芝：母亲大人，这是我三天织下来的五匹布，请您过目。 焦母：什么？三天才织五匹布？你看，东家的罗敷一天就织了三匹布！我们焦家是不养吃白饭的媳妇。 小姑子：妈，人家罗敷姐三天才织一匹布。兰芝姐是日日夜夜不停地织布的呀！ 焦母：小孩子懂什么？别插嘴！一边去。 （学生热烈鼓掌） 师：请评委组的同学发表评论。 生：原作是在兰芝与焦仲卿的对话中间接的表现兰芝与焦母的矛盾冲突，这里改成直接的矛盾冲突，剧本一开始就展开了人物之间的激烈矛盾冲突。 生：改编扣紧“大人故嫌迟”来展开剧情，抓住了原作的关键。加入小姑台词，有创造性。 师：改得有创造性，评点也精彩。下面请第四组同学。 （第四组全体起立，展示“仲卿求情”剧情） 生1说戏：“仲卿求情”这场戏是围绕为兰芝求情展开仲卿与焦母母子之情的矛盾。进一步塑造焦母的固执、蛮横无理、封建家长的形象。请我们组的其他三位同学来表演。 生2旁白：等到仲卿回到家，兰芝满怀委屈，向仲卿诉说自己心中的痛苦，并要求自遣回家，仲卿听后立即到大堂找母亲，跪下替兰芝求情。 生3、4对白： 仲卿：孩子参见母亲大人。 焦母：（冷笑一声）哼，是为那贱人而来的吧。 仲卿：（有些惶恐）母亲，孩儿与兰芝结为夫妻，三年来我们感情已很深厚了。