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把握5个关键步骤 　　由于带提示句的命题作文比带主题句的命题作文除了多一步拟主题句之外，其他步骤均相同，这里我们以带提示句的命题作文为例来进行分析。 　　1） 认真审题，明确三方面问题 　　文章切题，是写好文章最重要的前提。如果文章跑题，即使内容丰富，语言生动流畅，得分也不会高。因此，审好题，审清题在很大程度上关系到整篇文章的成败，绝不可以掉以轻心。 　　审题，不仅要分析题目，还要结合给出的提示句，首先要明确文章要写的内容，即文章要围绕什么主题来写，这是保证整篇文章切题的关键；其次，确定文章所需的主语人称，人称混乱是中国学生常犯的一个毛病，而在审题阶段确定人称是避免文章人称混乱的有效途径；第三，注意文章对动词的时态、语气有无特殊要求。 　　比如，96年1月四级考试作文标题为＂What would happen if there were no power＂。如果只看标题，就无法确定文章的主题内容。因为＂power＂一词含义广泛，有权利、政权、电力、能力、体力、精力等许多意思。这里＂power＂究竟是什么意思呢？这就要结合提示句来看了。文章各段的提示句分别为： 　　1。 Ever since early this century， electricity has BECome an essential part of our modern life; 　　2。 If there were no electric power—— 　　3。 Therefore—— 　　结合提示句，首先可以确定文章的主题内容是写如果没有电，会发生什么事情，会对人们和社会产生什么影响。其次，文章的主语人称，可以选we，也可以选people ，但二者必须确定其一，不宜混用。第三，要注意文章第二段需用虚拟语气，这是一个特殊之处，绝不可忽略。假如应试者把这种假设写成真实情况，即没有用虚拟语气，文章写得再好也不会得高分。又比如，99年1月考题： 　　Title： Don‘t Hesitate to Say No 　　Outline： 　　1． 在有人要求帮忙时，什么时候应该说不？ 　　2． 为什么有人在该说不的时候却不说不？ 　　3． 该说不却没说不的坏处。 　　看到题目时，我们就会想到why and when之类的问题，那也就是文中想要论述的问题。这样就能对全文的构思做到心中有数。 　　再比如，标题是＂Make the Most of School Days＂，各段提示分别为： 　　1． 为什么上学； 　　2． 在校时应与老师接触； 　　3． 在校时只钻书本或置学习于不顾都不好， 　　综合标题和提示我们可确定：首先，文章主题内容是关于要充分利用学校的大好时光。其次，文章主语可选we，也可选students，但二者不可混用。第三，文章宜用现在时完成。 　　2） 扩展提示句，草拟提纲。 　　草拟提纲时，要紧紧围绕提示句，尤其是提示句的关键词，尽量多地扩展提示句所提供的信息，从而基本构筑出文章的框架。在扩展提示句时，为了避免段落内容跑题，要从提示句中的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下所联想到的东西：可以是句子，也可以是词组；可以是英语，也可以是汉语。总之，这个阶段要思维敏捷，动作迅速。我们仍以＂Make the Most of School Days＂为例。 　　第一段提示句为“为什么要上学”，围绕上学的目的，可扩展出learn knowledge，学习如何与他人相处，完善自我，成为对社会有用的人等。 　　第二段，可以扩展出为什么要与老师多接触（老师博学，多识经验丰富），多与老师接触的益处（学到更多方面知识，有利于自己成长的知识和技能）。 　　第三段，提示句为在校时只钻书本，或置学习于不顾不好，围绕不走两个极端，可自然而然地想到为什么走两个极端都不好。（若光有书本知识，而缺少处理人际关系的技能以及其它方面的知识和经验，会使书本知识难以充分发挥；若缺少必要的书本知识，也难以胜任很多对知识要求较高的工作。）这样一个三段式的作文提纲就构筑起来了。构思时要带着题目去判断各段意是否能作为该段的主题句，如果可能的话，还要尽量找出其中的关键字眼。 　　我们再来看一个例题：（98年1月4、6级考题） 　　Title： Fake Commodity 　　Outline： 　　1． 假冒伪劣产品在当今社会为什么如此盛行？ 　　2． 假冒伪劣产品对社会和个人有哪些损害。 　　3． 你的观点。（四级中没有列出这一段意） 　　本文中，第一段中的关键字是“为什么、盛行”，第二段中的关键字是“社会、个人、损害”。在看段意构思的过程中可以在这些词下划线以示注意。在列提纲时一定要在题目的指导下把握文章的重心，同时也要考虑段与段之间的过渡。在列提纲之前可以针对段意中的关键词提＂WH＂