3_信息化教学过程与策略_1样版.pptVIP

三、教学过程的行为策略 1.动机激发策略 (1) 提出明确而又适度的学习要求。合适的目标要求应该是“跳一跳，摘桃子”，也就是说，学习目标应该制定在教学的“最近发展区”之内。 (2) 以激发内部动机为主，外部动机为辅。新颖的学习材料、有趣的问题情境以及启发式教学等都有利于引发学习的内部动机；采用生动的学习材料或使用不同的信息呈现方式也可以调动学习兴趣，如利用录像、投影等媒体或采用游戏与模拟、计算机演示等方式都能激起发学习的内部动机。 * 三、教学过程的行为策略 1.动机激发策略 (3) 及时提供对学习结果的反馈。学生及时了解学习的结果，会对学习动机产生很强的激励作用。 (4) 恰当运用竞赛、评价与奖励等措施。但应注意使用的合理性，否则效果会适得其反。如频繁竞赛会造成学习的紧张气氛并加重学习负担；错误评价会挫伤儿童的自尊心和学习自信心等。 * 三、教学过程的行为策略 我的理解： 尊重每一个学生； 尽可能地记住每一个学生的名字； 找寻共同的语言，沟通情感； 回归原生态； * 三、教学过程的行为策略 2.信息呈示策略 教学过程的信息呈示可分为语言呈示、文字呈示、教具呈示、动作呈示和视听音像呈示等基本类型。 * 三、教学过程的行为策略 2.信息呈示策略 语言呈示：指教师在教学中的讲述行为； 文字呈示：教师以板书呈示知识要点或结构等； 动作呈示：教师通过演示操作或特定的动作示范，为学生提供训练模仿的学习信息，从而使学生学会相应的动作技能或操作行为。 教具呈示：使用实物、标本或模型等直接为学生提供感性经验。 * 三、教学过程的行为策略 2.信息呈示策略 美国著名心理学家Richard E· Mayer通过研究发现，同时接受言语和视觉形式解释的学生（多表征组）在问题解决迁移测验中做出的创造性解决方案，比仅接受言语解释的学生（单表征组）平均高出75%，这被称为符号表征的多媒体效应（multimedia effect）； 当言语和视觉解释结合呈现时（结合组），学生对迁移问题的创造性解决方案比言语与视觉解释分开呈现时（分离组）高出50%，这被称为结合效应（contiguity effect）。 * 三、教学过程的行为策略 3.教学会话和指导策略 教学会话是师生之间通过语言方式进行的学习交流活动，包括提问、讨论、通信等。 * 三、教学过程的行为策略 讨论与共享： 如果我是教师，我怎么吸引我的学生？ 我在上学时，难忘的一节课？ 我最喜欢的一位中学老师，他的风格…… * 三、教学过程的行为策略 做一个未来的好老师，你能行！ 皮格马利翁效应的故事。 * 三、教学过程的行为策略 皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王。相传，他性情孤僻，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的美女像，并取名叫加勒提亚。他和雕像久久依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，加勒提亚被他的爱感动，从架子上走下来，变成了真人。皮格马利翁娶她为妻，他们的女儿帕福斯是塞浦路斯南部海岸同名城市的始祖。后来，心理学家罗森塔尔和雅各布森L F.Jacobson称之为“皮格马利翁效应”。 * 四、信息收集、评价和交流策略 在信息化教学过程中，教师要重视学生的信息应用策略的培养。学生必须掌握信息的搜集、加工、整理、评价、交流的策略，学会控制和管理信息的能力，成为具备信息素养的学习者。 信息收集策略 信息评价策略 信息展示与交流策略 学生的网络学习效能策略 * 1. 信息收集策略 1）信息搜索过程 确定搜索主题 制定搜索计划 选择搜索工具 实施搜索过程 评价信息质量 存储搜索结果 要避免迷航！ * 1. 信息收集策略 2）搜索策略 选择恰当的关键词 例如，AND，OR，＋，—， PPT 句子检索法 搜索小说，文章时，可以用一句典型的文本。 文件检索法 利用“同类链接”快速查找相关信息 中西结合检索法 Hewitt 人工智能 教授 * 1. 信息收集策略－案例（同类链接） * 1. 信息收集策略－案例（选择工具） / * 1. 信息收集策略－案例（文件检索） * 常用搜索工具及其功能特点？ 你怎么看待百度、Google？ 搜索工具 功能特点 Google 支持关键词及关键词组合检索；支持图片搜索； 支持PPT、Doc、PDF等文档搜索； 支持影视搜索；支持Flash搜索； 英文资源检索优秀； Baidu 支持关键词及关键词组合检索；支持图片搜索； 支持PPT、Doc、PDF等文档搜索； 支持影视搜索；支持Mp3、wma、rm等音频搜索； 其它 迅雷/快车：搜索系统软件及应用软件； 天网文件搜索：搜索FTP、文件等； * 2.信息评价策略 CARS量表（By Harris,1997） C