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《英语》说课程稿 灵宝市职业中等专业学校 ：王洁琼 说课程提纲 教学目标及对象分析 2 教学组织与实施 3 教学情境及效果 4 课程整体考核方式及改进 5 1 课程定位和特色 一、课程总体设计 课程指导思想及定位 教学目标 教学组织与实施 性质定位、作用定位和目标定位 1.知识目标 2.能力目标 3.素质目标 1.热身活动（Warm up） 2.听与说（Listening and Speaking） 3.读与写（Reading and Writing） 4.拓展活动（More Activities） 课标目标 1.知识目标：语言和文化基础知识、基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养. 2.能力目标：获取知识，掌握基本语言技能，提高语言运用能力，培养合作意识，并在一定程度上增强分析和归纳问题的思维能力。 3.素质目标：同时通过对学习过程和学习效果的反思，探索最适合自身的学习策略,优化学习效果。 　 知识项目： 　1.复习26个英文字母；用英文说出数字，时间，日期，节假日等。 　　　　用英文打招呼和自我介绍的表达方式。 ２.　学会一些常见国名，国籍的英文表达法；掌握相应字母组合读音规则。 　３.　学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。 　４.　学会各类天气状况的英文表达。 　５.　学习一些与学校生活有关的单词；学习讨论学校生活的功能句。 　６.　学会有关购物的英文表达。 　７.　学会一些食品和饮料的名称。 　８.　学会与体育运动有关的单词。 　９.　学会一些有关问路的句型及功能句。 　１０.　学会表达休闲娱乐活动的短语。 ? 　能力项目： 　能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。 　能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。 　能够用英文介绍当天的天气情况。 　能听懂介绍日常学习和生活的用语。 　能够用英语来进行简单的购物。 　能够谈论食物和饮料等内容。能够在餐厅点餐，为客人服务。 　能够谈论与体育运动这一话题有关的内容。 　能够谈论与健康生活主题有关的内容。 　能够谈论如何使用机器。 　能够用英文问路或指路。 　能够谈论自己的业余安排。 素质项目： 　通过学习，激发学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。 　学会与人合作的学习形式。 　学会建立良好的人际关系。 　使学生对将来职业充满信心。 　学会给别人提建议。 　培养细心的工作态度。 功能内容：问候与介绍（Greetings and introduction）告别(Farewells)感谢与道歉(Thanks and apologies)请求允许和表示拒绝(Asking for permission and refusals)祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations)邀请(Invitation)询问信息(Enquiries)打电话(Making phone calls)谈论天气(Talking about the weather)就餐(Having meals)购物(Shopping) 教学对象分析 教材授课的对象是12级对口高考班的学生。而大部分学生基础较为薄弱，学习依赖性强，不注意学习方法。由于学生的学习劲头不足，平时上课听一听，课后复习得较少，甚至是没有复习，所以需设计一些练习让学生课后去完成。同时在教学中整合处理教材，降低难度，提高学生学习兴趣。 教学组织与实施 在教学过程中采用了任务驱动教学模式，主要采用了讲授法、练习法让学生加强记忆，但该课程教学方法也有创新，采用了角色扮演法，情景交际法，分组讨论法、视频教学等。按照语言学习的输入和输出规律，怀着发展学生基本语用能力，以用促学，为用而学，学而能用的初衷，针对中职学生的现状，以夯实基础，分层教学的思路为导向，在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教材内容划分为四个教学模块：热身活动（Warm up），听与说（Listening and Speaking），读与写（Reading and Writing），拓展活动（More Activities）。这是一个环环相扣，层层推进，体系完整的语言认知与能力的学习过程。有利于大多数学生学得会，用得上并完成基本的学习目标。 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、 读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略 过程与方法 文化意识 总目标 英语课程标准的总目标 语音 词汇 语法 功能 话题 掌握单元 个单词和习惯用语 掌握一般过去时态的结构及其动词的