2015-2016学年六年级下册语文教案：6《暴雨筛》3（北京版）.docVIP

北京版 六年级语文下《暴雨筛》教案 　　教学目标： 　　1.初步了解课文内容。 　　2.?能结合上下文理解含义深刻的句子。 　　3.?了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。 　　教学过程： 　　一、介绍作者：毕淑敏 　　毕淑敏，女，汉族，1952年10月生，山东省文登人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。作品很多都与医生这个职业有关，1989年加入中国作家协会，代表作品《红处方》。 　　二、导入，质疑 　　读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？ 　　（筛是什么意思？）（出示课件：介绍筛子） 　　什么是暴雨筛？ 　　三、抓住主旨，自学课文。 　　1、默读课文，边读边思考：天气怎样，我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？ 　　（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。 　　（2）生独立读—画—批 　　（3）集体交流。 　　教师点拨的重点：环境描写的衬托作用 　　1）暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。 　　2）　考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞—双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。 　　3）我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。 　　展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？） 　　2、再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神） 　　3、当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？ 　　B.理解老人说的话 　　（1）出示投影 　　暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。 　　（2）读一读这句话，想一想是什么意思？ 　　（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。 　　（4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。 　　（5）有感情地读一读这句话。 　　（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。 　　（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？ 　　四、总结全文 　　静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来。（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话） 　　五、拓展延伸：（语文读本）（配乐阳光总在风雨后）（怒放的生命） 　　励志名言：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 　　对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 　　生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。--左拉 　　只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。--歌德 　　板书设计：　　　 暴雨筛 　　　　　　　　艰难　困苦　筛子 　　　　　　　　筛掉：弱者 　　　　　　　　留下：强者 　　世界上有各种各样的“筛子”等待着我们。它们既可以使我们成功，同时也能让我们失败；他们既可以使我们的敌人，同时也可以成为我们的朋友。最重要的是你对它的态度。我知道了筛子上的人有可能成功。但筛子下的人必定失败。“宁做筛上人，不做筛下者。”