2016-2017学年二年级语文上册教案：12《小马过河》第2课时（语文S版）.docVIP

第二课时 一、???复习词语：棚（ ） 匹（ ） 麦（ ） 驮（ ） 磨（ ） 条（　　　　） 　　挡（　）　哗（　　）　死（　　）　昨（　　）叹（　　）　切（　　　　）试（　　　） 二、?理清课文脉络，练习说话。　1、自由读课文，要求读准生字，读通句子。思索并回答问题：小马几 次从家里来到河边？每次的结果怎样？　2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去）　3、口头填空。　课文先写小马为什么要过河，接着写小马（　）的情况，然后写老 马（　），最后写小马（　）。 小结：同学们概括得很完整，那课文中哪几段分别写小马过河的过程呢？　　三、指导朗读，练习复述　　　1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3?--?6?段）　　　2、指导朗读。　　　（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：　　　“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎 么办，那多好啊！”　　　　“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”　　　（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：　　　　“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。’”　　　　“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’”　　小结：同学们读得很好，读出了小马的疑惑和难为情。如果能有人把这个故事复述出来就更好了。　　　3、练习复述。　　　（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：　　　　　回家　问松鼠　问老牛　为难　连忙　立刻　 （2）指导复述。　　〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点之一，因而指导要到位，训练要充分。〉　4、找近义词。让学生从编号的词语中找出一对近义词。（连忙、立刻）　　 你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？四、指导表演，读写句子　　1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。　　抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时，你是什么样子的？做给大家看看。　　2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。　　对老马教育的这段话，让学生：　　（1）读——读出“亲切”的语气。　　（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。（板书：动脑筋、试一试）　　（3）背——要求有感情地背诵。　　（4）默——不遗漏或写错标点符号。五、突破难点，加深理解　　1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。　　2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？ 总结全文：文中的小马开始遇到问题时不开动脑筋，只听别人的说法，结果总是过不了河，后来自己试了试才过了河，说明凡事都要动脑筋，不能光听别人的说法，而自己没有主见，希望同学们能遇事多开动脑筋，多想办法。 六、作业设计：给身边的亲人讲小马过河的故事。 完成课后作业。 七、板书设计： 12、小马过河 老牛 水深 做事要有自己的主见 松鼠 水浅 老马 自己试一试 教学反思：