2016-2017学年二年级语文上册：1.2《火红的枫叶》（三）第1课时（北师大版）.docVIP

北师大版二上：《火红的枫叶》教学设计（三） 　　一、教材简介： 　　这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 　　二、教学要求： 　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 　　3、练习有感情地朗读课文。 　　三、教学重难点： 　　1、认识14个生字，会写7个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　四、教学准备： 　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。 　　2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。 　　五、教学过程： 　　第一课时 　　（一）谈话导入： 　　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。 　　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 　　（二）初读课文，读准字音 　　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 　　2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。 　　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 　　4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 　　（三）再读课文，感悟课文的含义。 　　1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 　　2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。 　　3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 　　如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？ 　　4、小组讨论，组长汇报。 　　5、练习有感情地朗读课文。 　　（四）发散思维 　　1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？ 　　2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 　　小结： 　　一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。