2016-2017学年三年级语文上册课前预习题：8.1《让我们荡起双桨》第2课时（北师大版）.docVIP

让我们荡起双桨 第二课时 学习目标： 1、继续正确、流利、有感情地朗读课文，并能有感情地背诵课文第二、三小节。 2、继续理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 学习重点： 有感情地朗读课文。 学习难点： 培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。 学习过程： 【自主学习】 1、听写词语。 2、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？ 【合作探究】 探究一：品读第二自然段 （一）、学习引导 （1）自由读第二小节。 （2）这一小节又描写了哪些景物？ （3）理解诗句意思。? “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？? 人们常用“太阳”来比喻什么？? “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？? 阳光洒在少先队员身上是什么感觉？ 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？? “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉？  （3）指导朗读。? 小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？  ? 自由练习有感情地背诵这一节。 （二）展示交流 1、“红领巾”指谁？“阳光”指什么？ 2、课文三、四两行运用了什么手法？ 3、指名有感情地背诵这一节。 探究二：品读第三自然段 （一）、学习引导 1、同桌一起读读课文的第三自然段。 2、从文中哪一句看出划船的时间？ 3、理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”联系课文理解“尽情”是什么意思？“尽情欢乐”是怎样的欢乐？?? “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？ 4、指导朗读。 读第一、二行时要用什么语气？要读出什么样的情感？读第三、四行时，语调要怎样？“谁”该怎样读，“幸福生活”语调要怎样？? （二）展示交流 1、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？ 2、指名有感情地背诵这一小节。 探究三：总结全文 （一）、学习引导 ?1、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？ 2、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。 （二）展示交流。 1、指名有感情地背诵课文。 2、表达了小朋友们怎样的思想感情。 【达标检测】 1、在括号里填上合适的词。 美丽的（　　　） 愉快的（　　　） 凉爽的（　　　） 尽情的（　　　） 2、按课文内容填空。 红领巾（ ），（ ）。水中的鱼儿望着我们，悄悄地听（ ）。 【总结提升】 1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？ 2、像《让我们荡起双桨》这样的诗还有很多，如《妈妈的脸是一本书》等，赶快找来读一读吧！ 【课堂检测】 有感情的朗读课文。 学唱歌曲《让我们荡起双桨》 【预习作业】 预习2.学会查“无字字典”一课的生字词。 小结与反思： ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————