2015秋二年级语文上册教学设计：27《戈壁滩上古长城》（冀教版）.docVIP

27 戈壁滩上古长城 教　　材：冀教版小学语文教学设计 单　　元：民族传统文化 板　　块：教学设计 教材分析： 两千多年来，长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在，并形成了长城文化。课文一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象，使学生了解到长城当年是战场，又能感受到今天生活的美好。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读十二个生字，会写十个生字。 　　2. 学习有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3. 了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。 过程与方法： 1. 联系现实生活，体会战争的残酷。 2. 展开小组讨论，说一说咱们今天的幸福生活。 3. 引导学生进行查阅资料，了解长城的资料，中华民族的光辉文化。 情感、态度与价值观： 1. 培养学生学习的兴趣，体会祖国语言文字的意境美。 2. 激发学生热爱今天和平、幸福的生活。 重难点分析： 1. 识字学词。 　　　2. 采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。 课前准备： 识字卡片。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时一导入第二课时、写字1. 出示生字认读。2. 写字教学： （1）弓：教师版画一张弓，版画“弓”字的变化，它是一个象形字，经历了几千年的变化，才变成今天的模样，让我们一起来写它。 教师在田字格里板书，一笔一说，每一笔划在田字格中的位置。 学生描红。 教师强调写字姿势：一尺、一拳、一寸。脚放平身要正，写起字来才端正。 （2）戈：出示四个“戈”字第二笔的斜沟角度不同，让学生辨别哪一个更好看。 第一笔在写的时候稍稍向右上方翘起。 3. 练习书写。 四、激发想象，课外延伸。 几年前，在伊拉克也曾经发生过战争。那里的人们流离失所，无家可归，孩子们流浪街头，食不果腹，非常凄惨。 同学们，我们生活在和平的时代，我们需要和平，我们要向所有的国家呼吁：我们人类要和平，不要战争。 假如让你向世界表达心声，你会怎样说呢？ 宏伟的长城让学生既激发兴趣，又是知识的延展，一举两得。 发挥学生的自主性，让学生充分质疑，把学生引向遥远的古代。 识字是低年级学习的重中之重，采用在生活中识字的方式，激发学生识字的兴趣，符合低年级孩子的特点。 以学生喜欢的方式读书，是为了激发他们的兴趣。 以复习字词导入，加深学生对生字的认识与熟悉，为学习课文打下基础。 培养了孩子的概括能力。目前我们的孩子们这样的概括能力很差，需要引起老师们的注意。 通过图文的展示及让学生自己演练当时的景象，让学生深入感受战争的紧张与残酷，从而受到感受到和平生活的美好。 引导学生理解课文，到指导学生发自内心的读，再次体会战争的残酷。 在轻松自然中，感受到悠闲自在。和平生活和战争生活的对比，使学生对和平幸福生活的热爱。 引导学生正确书写汉字，规范汉字。 指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。 与现实相连接，联系伊拉克战争后人们的悲惨生活，激起学生的热爱的和平的情感。从而感受和平的美好。 这一活动也是训练学生语言逻辑的表达能力。