2015-2016学年六年级下册语文教案：15《零点降生的女孩》2（北京版）.docVIP

北京版六年级下《零点降生的女孩》教学设计 　　《零点降生的女孩》一课，是京版第12册教材中第五单元的最后一课，是一篇略读课文。《语文课程标准》：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的情感体验。因此，我抓住课后习题引导学生自主学习，懂得一个人的命运掌握在自己手里。在交流重点句的过程中，适时加以指导,帮助学生总结方法。通过朗读、讨论等利于学生思考的形式,深入理解文章内容以及表达的情感。学习文章之后，与本单元其他文章进行横向比较，使学生领悟写法和表达情感的方法。设计思路力求体现工具性与人文性的统一，将读、感与悟有机结合。 　　教学背景分析： 　　1、教材分析 　　《零点降生的女孩》讲述的是一个女孩从有点迷信而自暴自弃，到树立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的转变过程。说明要看到自己的力量，命运是掌握在自己手中的。课文紧紧围绕“我”的变化展开，母亲的谎言对“我”的变化起了一定的作用，而更重要的是事实证明了----“我”是村里第一个大学生，不是零点降生的女孩也会获得成功。 　　2、学情分析 　　本班大部分学生能够正确、流利、有感情地读课文，能联系上下文和生活实际理解课文内容。会合作学习，能表达自己的见解与看法。而且在本单元的两篇精读课文中学生已经了解了父母用不同的方式表达对子女的爱，能够比较深刻地体会文章中所要表达的情感。 　　3、教学方式与教学手段说明 　　基于以上考虑，在本课的教学中, 我的教学对策是通过学生的学习汇报及时调控教法，采用了自主学习、合作探究、汇报交流、朗读体会、比较欣赏充分相结合的教学方式。 　　教学目标： 　　1、默读课文，了解课文内容。把握作者对“零点降生”这一问题的态度上的变化线索。 　　2、通过学习使学生懂得要树立自信心，把握自己的命运。 　　3、通过本单元课文异同点的对比，渗透写法。 　　4、背诵最后一个自然段。 　　教学重难点： 　　理解作者对“零点降生”这个问题的看法的前后变化及原因。 　　了解课文内容，懂得要树立自信心，把握自己的命运。 　　教学课时：1 课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课 　　（谈话导入）有人说，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。可是，零点降生，真的那么重要吗？我们所要经历的漫漫人生之路真的是凭借何时降生来决定的吗？今天，我们就和作者一起去经历一段耐人寻味的心路历程。 　　二、初读课文，理清脉络 　　1、自由读课文，利用工具书解决不认识或不理解的字词，初步了解课文内容。 　　2、看看课题，再想想内容，你觉得文章是围绕什么写的，主人公是谁？ 　　3、请同学们浏览课文，试着概括作者的态度转变过程。在学生读完书后出示短语：看能否从中选择几个对作者态度的变化过程进行简要概括。（随波逐流，无所事事，自暴自弃;不吝心血，发誓努力;泪如泉涌，愧疚不安，彻底觉悟） 　　师：从大家概括出的主要内容中我们就能看出，“我”对“零点降生”这一问题的态度经历了怎样的变化？（板书：在乎 不在乎） 　　【设计意图】：从整体入手，了解文章的写作思路。 　　三、精读细品，深入探究 　　过渡：看着黑板上这几个词语，不禁会让人产生这样的困惑：“我”对待“零点降生”的态度为什么会有这样的变化？从在乎到不在乎，“我”究竟有什么具体表现？ 　　出示阅读提示 　　默读课文2——9自然段，思考：“我”对待“零点降生”的态度为什么会有这样的变化？从在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具体表现？在文中划出相关的句子加以体会。 　　【设计意图：深入品位文本的语言文字，理解我的变化原因。】 　　（一）在乎时 　　表现一“自暴自弃” 　　1．“我从懂事起对自己就没有信心”（非常不自信） 　　“生死由命，成败在天。上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。”（在我看来，任何事都是成败在天，与个人努力无关。） 　　（板书：成败在天） 　　“我”变得对一切都无所谓，整日无所事事，随波逐流。甚至有一次还蛮不讲理的顶撞了母亲。” 　　 　　过渡：当我得知自己是零点降生的时候，我又有什么具体表现？ 　　表现二 “发誓努力” 　　1．根据学生发言投影出示第五自然段：自由读，指名读。 　　2．听了母亲的话，我一夜无眠，并在心里暗暗发誓（引读）——今后绝不吝惜自己的心血与汗水，决不辜负自己零点降生的这份幸运。 　　3．母亲究竟是以怎样一番话语打动了我？投影出示母亲的话。 　　默读母亲的话，想一想，母亲想告诉我什么？指名读并回答 　　带着你的理解与感悟，再有感情地读一读母亲的这段话。 　　4．小结 　　我是那么强烈地在乎“零点降生”的问题，因为自己不是诞生在那个幸运的时刻，我自暴自弃，随波逐流。把自己一切行为都归咎于妈妈： 投影出示：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气