2016年（语文S版）四年级下册语文 第4单元 15.舞动的北京 第1课时 教案.docVIP

15.舞动的北京 　教学目标： 　　　1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 　　　2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 　　　3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。 　　教学重点： 　　　　熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 　　教学难点： 　　　　通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。 　　教学重点： 　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　　　通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 　　教学准备： 　　　　演示文稿（字词卡片） 　　教学过程： 　　一、导入 　　　1、看到北京你能联想到什么？ 　　　2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？ 　　二、初读课文，整体感知 　　　1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？ 　　　2、你有哪些读不懂的问题？ 　　　　（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？） 　　三、深入学习，指导朗读 　　　　让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。 　　　1、学习第一段 　　　　（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？ 　　　　　　（紧张、隆重） 　　　　（2）画出相关的语句，读一读。 　　　2、学习第二段 　　　　（1）出示会徽（投影） 　　　　　　　看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。 　　　　（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言） 　　　　（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总） 　　　　（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？ 　　　　（5）出示“国徽” 　　　　　　你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合） 　　　3、学习第三段 　　　　（1）轻声读，读懂了什么？ 　　　　（2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？ 　　　　（3）对比读，哪句话好为什么？ 　　　　（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲） 　　　　（5）有感情地朗读课文。 　　四、课堂练习 　　　1、完成课后练习第3题。 　　　2、巩固生字、新词。 　　五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。