2016春沪教版语文三下《我喜欢小动物》教学设计.docVIP

三年级第二学期“新基础”教学设计方案 学校 年级 三年级 班级 2班 人数 课题 21.我喜欢小动物 教师 教时 1教时 日期 教学目标： 1．能独立认识本课“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”9个生字，重点指导“鳖”的笔顺。 2．继续学习理解词语的方法，理解并积累“逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。 3．正确朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时的心情变化的语气。 4．体会作者亲近动物、喜爱动物的感情，并懂得“愚蠢是要受报复的”含义。 二、制定依据： 1．内容分析： 本文选自著名作家秦牧的《童年二忆》之一《小动物》，课文层次清楚，紧紧围绕“逗弄小动物时，我做过一些有趣的事”来展开，课文重点介绍蠢事的部分，在这部分的教学中，需创设情境，引导学生反复朗读，并结合自己的生活经历来理解鳖咬的痛楚，这样会更有助于学生体会亲近小动物，喜欢小动物，也要注意合适的方式这一深刻的思想内涵。 学生实际： 学生中有不少人喜欢小动物，有的家里还养了小动物，因此，作者逗弄小动物的经历与感受会唤起学生学文的兴趣。教学中，教师要引导学生在正确、感情朗读的基础上，充分感受作者对小动物的喜爱之情，同时，从作者玩鳖的经历中，初步懂得亲近小动物、喜爱动物要注意合适的方式，要了解小动物的习性，否则要受报复的道理。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一．揭示课题，读通全文 　　 1．同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？ 2．今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。 出示：26．我喜欢小动物（齐读课题） 3．轻读课文，了解课文的主要内容。 齐读课题，理解题意 二．学习阅读注释 1．同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。 2．请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末） 师：注释有的在当页，有的在篇末。 3 ．本文的注释有几个？标在哪里？ 师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。 4．让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？ 5．教师概括：从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。 6．请学生说说注释的作用。 7．除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。 学生交流 学生自渎、交流 本单元训练重点是学会查找、阅读资料。这节课包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。 三．学习字词 1．听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。 2．四人小组自学生字。 3．出示： 　鳄　　　　鲫　　　　鳖 归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。 “鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。 4．交流不理解的词语 吻端：指鳖的嘴。 逗弄：逗引……玩 甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作（可以做动作帮助学生理解），鳖终于松口了。 平安无事：文中指没被鳖咬到过。 不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的多次请求，烦透了。 5．分节读课文 学生小组学习 学生朗读课文 四．学习课文，感情朗读 1．年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的： 出示：在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。 个别读——齐读 2．想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？ 趣事（3、4节） 蠢事（5、6节）或（5、6、7节） 课文3－6（7）节就是围绕第2节展开描写的。 3．再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。 在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：（将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。） 在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。） 4．你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。 个别读 齐读 学生练习说话 集体交流 个别读 小组读 对于三年级学生来说，用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思