2016春沪教版语文二下《小毛虫》教学设计.docVIP

22 小毛虫 一、教学目标： 1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。 2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。 3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 二、教学重点： 理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语 理解关键语段的意思。 三、教学难点： 通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。” 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 第一课时： 看图说话，引出课题。 寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。 我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。（展示图片） 你看到了哪些小居民？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……） 这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。 它们都在干什么呢？ 【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】 你能加上“怎么样地”说具体吗？ 多热闹的场面啊！我们可以这样说—— （出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……） 它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。（出示：轻歌曼舞） 小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃（出示：到处生机勃勃。） 来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。 但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：22小毛虫。） 一起读课题。【板书：小毛虫】 二、学习课文第一小节。 （出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指—— “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇） 请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。 小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的“轻歌曼舞”吗？可是……（出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】从哪里感受到了。“抛弃”） 学习生字：（1）抛，关注“抛”的笔顺，“抛”是手的一个动作，所以是提手旁，请同学示范做一个“抛”的动作。（向上） （2）弃 （3）理解“抛弃”的意思，找找近义词：丢弃。放入文中理解。 “可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁，再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。（加上快哭出来的表情） 7. 为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢？（因为它“既不会跑，也不会飞。） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。 三、学习课文第二小节。 1． （出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2． 学习生字：拙，读音注意：翘舌音、第一声。开火车读。拙：不灵巧。 （出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。） 3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。 可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气） 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 四、学习课文第五小节。 1．小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么