2016春苏教语文一下《草原的早晨》教学设计.docVIP

５、草原的早晨 教学要求 １、正确、流利、有感情朗读和背课文。 ２、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 ３、感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学重难点 １、有感情朗读和背诵课文。 ２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。 第 一 课 时 教学过程 一、导入 １、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。 ２、师板书课题。 ３、学习生字“原” （1）读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？ （2）怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？ （3）生描红，仿写。 4、简介草原的有关资料。 二、初读课文。 1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？ 2、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 3、生按要求自读课文，老师巡视指导。 4、出示生字检查自学效果。 5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。 三、指导看图。 1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？ 2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？ 四、教学生字。 1、这么的生字中，哪些是独体字：（无、民） 2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。 3、“无”的反义词什么？能为它们找朋友吗？ 4、让学生质疑。 五、指导写字。 1、师指导： 民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。 2、师范写，生描红，临写。 第 二 课 时 一、复习 1、抽读生字卡。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文。 1、指名读第1自然段。 （1）这个自然段写的是什么季节？你从哪儿看出来的？（出示铺满新绿的草原醒来了。） （2）谁醒来了？这里运用了什么手法？ （3）它什么时候醒来的？这说明了什么？ （4）草原醒来什么样儿的？（出示图片） （5）你们看到了什么？听到了什么？ （6）指导学生有感情读第1自然段，读出热闹的景象。 2、指名读第2自然段。 （1）这段共有几句话？ （2）第一句话写了什么？这句话写了羊儿怎么样？从哪些词可以看出？ （3）第二句话写了什么？写出了牧民怎么样？ （4）谁能有感情地读一读呢？ 3、师范读第3自然段。 （1）一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？ （2）（放录音，牧羊姑娘的歌声）听，牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。 （3）（出示投影： 的歌声）谁说一说，这是什么样的歌声？ （4）指导学生有感情地朗读课文第三自然段。 4、有感情朗读全文。（自读、指名读、评议） 三、指导朗读。 1、帮助学生理清课文线索。 时间线索：鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云 空间线索：醒来的草原 近处 远处 2、指导学生看板书背诵。 3、自背、同座位互背、指名背、全班背。 板书设计： 5、草原的早晨 羊儿 牧民 涌 像白云 奔 跨 唱歌 追 教学反思: