2016春苏教语文一下《雨点》第2课时 教案.docVIP

（第二课时）目标:通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用雨点落进，在。仿写课文教学重难点:通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用雨点落进，在。仿写课文教学准备： 课件、生字卡片教学过程：分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？出示第一句，指名读。 师：读了这句话你知道了什么？ ?指导读第二句指导读第三句指导读第句让我们拿起书，A．生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。（图片随意摆放） B．谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。 C．看看这几幅画可以怎么排列？ 学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等） D．师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。 E．谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、 （2）雨点落进这些地方在干什么呢？ A．生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、 B．想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。 C．指名读，并说说你为什么这样读？ D．雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。 E．指名上台表演朗诵课文。 F．配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。 （设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物与词语联系起来，美读韵文，最后达到熟读成诵。） ?三、拓展延伸，积累语言。板书设计