2016春北京版语文五下《通灵仙鹤》教案.docVIP

课 题：28、通灵仙鹤 课 型：略读 授课时间： 教学目标： 知识目标：⒈认读6个字。 ⒉知道“我”在扎龙保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。 能力目标：按要求积累词语。 情感目标：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 教学难点：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 查阅资料： 教学具准备： 教学课时数：1课时 板书设计： 教学过程： 图片导入，激发兴趣：（3’） 课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。 师：这是扎龙保护区的一项“绝活”———丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受，就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书，自己读文。 理清文章脉络：(15’) ⒈出示自学提示： ①自学认读字表中的字。 ②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。 ③想一想课文主要讲了几方面的内容？ ⒉集体交流。 师：谁愿意说一说，课文主要讲了哪几方面的内容？ 生：课文主要讲述了四方面的内容，分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守，通人性、作者的感慨。提问：那么课文能分成几部分？怎么分呢？ 第一部分（1——7）描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。 第二部分（8——9）介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。 第三部分（10——11）仙鹤一夫一妻终身相守，通人性。 第四部分（12）写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤，人类是否多少有些愧疚呢？ 三、再读课文，理解文意,积累词语：(19’) ⒈默读课文，说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么？课文为什么以“通灵仙鹤”为题目？ 生自学回答。 ⒉细心的你一定被文章所打动，为文中的仙鹤而感动不已，更会被本文优美的词语所深深吸引。细细品读课文，哪些四字词语让你感动，就试着读出你的感动。 四、课外延伸：(3’) 孩子们，你知道本文的作者是谁吗？对，是张抗抗。她可是我国当代著名女作家，她的许多作品脍炙人口，今天老师就推荐她的著名作品：《张抗抗儿童文学作品选》。 课后反思： 教师：指导理解理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 学生：理解课文内容，体会作者的情感，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 不足：在在阅读课文中不能够把要表达的意思说完整。