2016秋三年级语文上册《刮脸》教学设计 沪教版.docVIP

刮脸 学情分析： 这是一篇外国儿童文学作品。课文通过小贝当在理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，体现他渴望长大的心理。故事幽默风趣，充分体现了儿童渴望长大的心情。我们的学生也正好处于和小贝当相同的年龄，他们的心里也渴望长大，因此对小贝当的内心理解，孩子是有共同语言的。 我班有许多孩子都十分喜爱读课外读物，尤其是外国文学。这些文章他们都会欢迎的。再加上故事情节轻松简单，学生要读懂是没有多大困难的。但是在教学中，仍然要抓住一个语文训练点，如质疑、句式训练，有感情朗读课文等。 教学目标： 1、认识生字5个。能区别4组形近字“剃”和“递”、“镜”和“境“、“换”和“焕”、“轮”和“论”。学习用“但是”造句。 2、默读课文，边读边划出按要求划出词句，并且根据人物的表现体会人物的特点。 3、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情。 教学重难点： 1、默读课文，边读边划出按要求划出词句，并且根据人物的表现体会人物的特点。 2、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。 教学环节 学生活动 教师引导 设计意图 揭示课题 1、跟着老师认真书空课题。区别“刮”和“乱”。 2、质疑课题：为什么要刮脸？谁要刮脸？ 1．板书课题：4刮脸 2、过渡导入新课 “刮脸”是生活中常见的，小孩子常会好奇爸爸的刮脸动作，从生活中的经验入手，引入教学过程，激发学生的兴趣。 初读课文 1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。 2、自主学习生字：焕；理解“容光焕发”的意思。 出示自学要求，指导自读课文。 学生交流后出示相关语句。 用引读的方式，指导学生读好句子。 默读是本单元学生要求掌握的读书方法，要在教学中反复练习，指导正确的方法。 精读课文 边读边思 1、快速阅读全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。 2、练习有感情朗读句子。 3请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会小贝当天真可爱的、渴望长大的心情。 4、小组学习后，按先后顺序交流。 5、有感情读好句子。 1、出示句子： 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” 2、指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。 3、指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。（有感情朗读） 4、指导抓住“把报纸翻得哗哗响”有感情朗读。 本课教学重点之一是有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情。 精读课文时，设计各种形式的读，抓住关键词语，帮助学生读出语气，读出感情来。 6、再默读课文，划出自己认为能够体现贝当天真可爱特点的词句。 5、指导学生朗读贝当的语言和动作的语句。 7、练习用“但是”造句。 雨下的真大，但是 ，但是公园里的游人很少。 ，但是 6、指导理解“……但是……”在句子中起转折作用。 句式训练仍是三年级第一学期要关注的语文基本功，在教学中抓住一些经典句子或关联词句进行系统训练。 8、再读课文，边读边思考：从理发师的言行中可以看出他是个怎样的人？ 7、指导朗读，读出理发师的幽默风趣。 巩固知识， 拓展训练 1、区分形近字并且组词 2、续编故事，听了理发师的话，小贝当会有怎样的表现？ 3、分角色朗读课文。 指导区分认清形近字字形。 组织学生交流，适时点评。 板书设计： 4、刮脸 小贝当 理发师 嚷、扶了扶鼻梁、 大声喊道、 悠闲自得、…… 渴望长大 天真活泼 幽默风趣 教学反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----