2016秋五年级语文上册《我们的错误》教案 北师大版.docVIP

我们的错误 师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报） 师：同学们，这节课老师给大家带来几句话，请看大屏幕，谁来读给大家听？（课件指名读） 师：听完之后，你有什么发现？ 生：这几句话都是与错误有关的名言警句。（师板书：错误） 师：同学们，在每个人的成长经历中，错误总象的尾巴伴随着，无论你愿不愿意今天，我们一起来学习一首——《我们的错误1：我知道了人都会犯错误。 生2：我知道错误可以产生两种结果，一是，一错再错，二是，吸取教训走向成功。 生3：我知道了天才伟人也会犯错误，只是他们没有被错误吓倒，而是爬起来重新上路。 　　生4：我了解到把错误读懂，我们就会成熟。 师：同学们自己读诗就能有这么多收获，真是了不起。这首小诗总共有四个小节（出示课件） 师：我们再来细读课文，相信在这一过程中，你一定会有新的感悟。　　师：请全体女同学读第一小节。大家看在这一小节中，你知道了什么？ 生：我知道学习击鼓和练习舞蹈都会出错。 师：不错。“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻什么？（课件出示） 生：“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻人生中的错误。 师：这两句诗的意思是说：（出示） 生活中除了这两种常见的错误，你还犯过什么错误？ 生：我上课时爱，有时老师和同学提醒我，我集中注意力。 生：我是从第二小节中知道的，“知道错了，不难把错误根除”，就是让我们知错就改。 生：错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。 师：在什么情况下，“错误可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失败也可能是成功之母”呢？（课件出示） 生：如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，不接受教训，不去改正，那么“错误可能是再一次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正错误，“失败才可能是成功之母”。 师：说得好，如果我们都能勇于承认错误，做到知错就改，那我们每一个人都会成为优秀的人，了不起的人。 师：那么天才、伟人会犯错误吗？你在哪一小节中找到答案的，（第三小节）齐读第三小节。 师：你知道哪个“天才、伟人”的错误吗？ 生：我知道革命导师列宁小时候打碎花瓶，伟大诗人李白小时候逃学。 师：你知道的真多，他们又是怎样对待错误的呢？生自由发言 （出示）齐读“错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！” 师：可怕的是什么呢？（生答） 课件出示：可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。 师：这句话我们能换一种说法吗？ 生：可以，错误不可怕，错误地对待错误才可怕。（出示） 师：“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”革命导师列宁小时候打碎花瓶，伟大诗人李白小时候逃学。天才伟人也犯错误，只是（出示，引读）“错误，不会使他们畏缩不前，跌倒了爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。” 师：你能用“畏缩不前”说一句话吗？ 生：在运动会上，我们班的同学没有在困难面前畏缩不前，而是坚持不懈，最后取得了胜利。 师：列宁勇于承认错误，李白勇于改正缺点，不是旁人的逼迫，而是他们深深地知道（引读“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”）并背诵这一句。 师：错误地面对错误会怎样呢？ 生：错误地面对错误，就会一错再错，一直错下去。 师：是啊，认识到错误的危害，这真是太好了。 总结：人生的道路曲曲折折，错误如影随行，请不要害怕，这是一个人成长的规律，我们要正确面对错误，最后有勇气改正错误师：能来读读课文第4小节，其他同学认真听，在这一小节中你知道了什么？ 生：错误是一种美丽，是成长过程中的必修课，每个人都要细细研读。 生： “读懂错误”我们才会成熟，才能不会糊涂。 师：再细读第四小节。同学们注意观察，看看在这一小节里，每一句的最后和开头有什么关系。（生读） 生：我发现，每句的句尾与下一句的开头是同样的话。 师：是啊，上句尾与下句首的重复，这也是本首诗歌的语言特点 。通过反复吟咏，作者想告诉我们什么呢？他还担心年轻人什么？听了这些话，你有什么感受？ 生：作者语重心长地叮嘱我们不要怕犯错误，只要正确地对待错误，我们就会走向成熟。他担心年轻人不能正确面对错误听了这话，我不再犯错…… 师：诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和人们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。 师：我们再来读诗，读出诗人想要表达的情感来 师：学了这篇课文，对你有什么启发？ 课件出示：（你记忆最深的一次错误是什么？当时是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时处理得好吗？今后你打