2016秋六年级语文上册《妈妈的账单》教学设计 沪教版.docVIP

妈妈的账单 一、板书课题 1.同学们，今天这节课我们来学习《妈妈的账单》，请同学们伸出食指和老师一起板书课题，（老师身后有一群会学习的孩子。简介：账是贝字旁，古代，人们用贝壳做货币，所以贝跟金钱有关系。写的时候不能把贝写成巾。） 2.齐读课题。 3.①这是一篇略读课文，学习略读课文，我们以前学过先要抓住（阅读提示），请同学们打开课文，自由阅读提示的内容，想一想这段话向我们提出了哪些阅读要求？ ②交流反馈阅读要求： （思考小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？ 了解课文写了一件什么事呢？ 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？） ③师：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，相信带着这些阅读要求走进课文，我们今天会有更多的收获。请本节课的学习目标是： 二、出示学习目标 1. 指生读目标。 2.目标明确的请举手，有信心达到以上目标的请放下手！要想完成本节课的学习目标还要靠大家的认真自学。请看老师为你们准备的自学指导（一） 三、自学指导（一）： 请同学们自由朗读课文，注意把字音读正确、句子读通顺。遇到不认识的字可以查工具书或者请教同学和老师。并思考这篇课文主要讲了一件什么事？ （4分钟） 1.看同学们读书真认真，下面我们进行轮读课文，读的同学比谁声音响亮，听的同学比谁听得最认真。发现错误，举手纠正。 2.齐读板书。 3.那课文只要讲了一件什么事？谁能试着按照这个形式说一说？（生填空） 师：这篇课文提到了两份账单，一份是彼得的，一份是妈妈的。那这到底是两份怎样的账单呢？请看自学指导(二)： 四、自学指导（二） 请同学们默读课文，用“~~~~”画出两份账单的内容。（4分钟之后我们来交流） 1. 那怎样正确的默读课文？老师给你带来了一个温馨的读书提示。请看（出示默读方法） 明白？开始吧！ 2.生自学。 3.谁能说一说自己找到的答案？ 4.不同答案的请举手，看来大家都很会学习。出示两份账单。有没有不理解的词语？ “芬尼”是什么意思呢？芬尼是德国的货币单位，20芬尼＝1元。 5.孩子们，自己读一读这两份账单，看看这两份账单有什么不同？ 交流不同之处：（报酬多少不同 时间长短不同 事情大小不同 两人想法不同） （板书：彼得 60芬尼 妈妈 0芬尼） 5.孩子们让我们一起来读一读这两份特别的账单。 6. 我们先来看一看小彼得的账单。孩子们，自己读一读这份账单，从这份账单中，你看出了，小彼得是个怎样的孩子。你用下面的句式来说说。 我觉得小彼得是一个（ 勤劳 ）的孩子，因为他（ 每天都会帮妈妈干活 ）。 我觉得小彼得是一个（ 不懂事的 ）的孩子，因为他（ 向妈妈索取报酬 ）。 （板书：小彼得 索取报酬） 师过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没有说。晚上，小彼得找到他所要的报酬时，心情怎么样？说能用课文中的词语说一说？（如愿以偿）你如愿以偿的时候，心情怎么样？（开心）谁能试着用这个词语说一句话。 8.小彼得正为得到了这笔钱而高兴的时候，他也发现了一份妈妈的账单。让我们一起来看看妈妈的账单吧。（出示妈妈的账单） 谁愿意来读一读。你读出了这是一位怎样的妈妈？（慈爱） 谁还想读？你读出了这是一位怎样的妈妈？（精心照料照顾孩子的妈妈） 孩子们，自己仔细的，一条条地读读妈妈的账单，你读出了这是一位怎样的妈妈？（伟大的、无私奉献的、不计较报酬、关心孩子……） 9.引导读：孩子们，这真是一份特别的账单，带着自己的体会再来读一读妈妈的账单…… 10.小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，他读着读着，想起了什么？ 师范说：他读着读着，想起了在他十岁生日的那一天，妈妈为他准备了一顿丰盛的晚餐，有他爱吃的烤鸭、牛排。妈妈还送给他一个大蛋糕。小彼得，此时你又想起了什么呢？（想起了妈妈带他到野外放风筝；想起了在他生病时，妈妈不辞辛苦地照顾他……） 11、十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，十年了就为孩子每天做饭洗衣，妈妈又该忍受多少琐碎、繁杂的家务劳动。一旦彼得生病了，妈妈可以不眠不休的照料他，如果可以替代，妈妈宁愿生病的是她自己，对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少报酬呢？（生自由回答） 12、而这一切在妈妈看来：（音乐起再读） 为彼得在家里过的十年幸福生活，（0芬尼）； 为彼得十年中的吃喝，（0芬尼）；…… 这一切的一切，妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（生交流） 小结：是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。（板书：0芬尼 不计报酬） 13、师引读：这更是一份无价的账单——（读）这是一份饱含着爱的账单——（读） 读了妈妈的账单