2016秋六年级语文上册《手拉手》说课稿 北师大版.docVIP

《手拉手》 教学目标： 1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。 2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。 3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：整数运算法则仍然适用于小数运算。 教学难点：能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。 教学过程： 创设情境，引入新课 以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目的是什么？ 我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？ （爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声。本课的课前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心。同时，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望。小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的，整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了，而这些运算律其实在小数中都同样适用。这节课，让学生体会到这一点，就成了重点和关键。引导学生在比较中类推，在计算中进行验证，以此培养学生自主学习的习惯与能力。培养学生认真审题，仔细观察数字特点，合理选用运算律进行简便运算的习惯。并能更好理解运算律的特点，而不是为了简便而盲目凑整。