2018北京课改版数学七下9.6《众数和中位数》导学案.docVIP

9.6.2 众数和中位数 【学习目标】 1、巩固平均数、众数、中位数的概念及计算公式． 2、能灵活运用所学的知识解决实际问题. 【学习重点】巩固平均数、众数、中位数的概念及计算公式. 【学习难点】能灵活运用所学的知识解决实际问题. 【课前热身】 1、众数、中位数的概念？______________________________________________. 2、当一组数据的个数是奇数时，如何求它的中位数？____________________________ 3、当一组数据的个数是偶数时，如何求它的中位数？______________________________. 4、中位数是否会受到按大小顺序排列后极端数值的影响？ _______________________________________________________. 【课堂合作探究】 交流： 同学甲认为：采用求算数平均数的方法把20个数据全部用上了，因此以它作为根据比较科学.他得出的结果为：___________________________. 同学乙认为：采用众数的方法可以代表较多人的实际情况，结果比较可靠.于是他先列了一个表，如下： 他得出的结果为：___________________________. 同学丙认为：平均数法受到极端数值（比如120分）的影响比较大，而利用众数的方法只能反映出其中一部分的状况，也存在缺点，因此他认为中位数可以比较客观地反映出实际情况.所以他把这组数据由小到大排列如下： 10 15 15 20 25 30 30 30 35 35 40 45 45 50 55 60 60 80 120 他得出的结果为：___________________________. 谈一谈你的看法. 典例： 例3、某公司共有15人，他们的月工资情况如下表.计算该公司的月工资的平均数、中位数和众数. 职 务 经 理 副经理 职 员 人 数 1 2 12 月工资/元 5000 2000 800 解： 跟踪训练： 1、一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双，各种尺码的销售量如下表所示： 尺码/cm 22 22.5 23 23.5[ 24 24.5 25 销售量/双 1 2 5 11 7 3 1 你能根据上面的数据为这家鞋店提供进货建议吗？ 解： 2、问题：九年级某班的教室里，三位同学正在为谁的数学成绩好而争论，他们的五次数学成绩分别是： 小李：62,94,95,98,98； 小王：62,62,98,99,100； 小刘：40,62,85,99,99. 他们都认为自己的数学成绩比另两位同学好，你看呢？ 解： 【课后达标】 1、某工厂的厂长，为了改变车间管理松散的状况，准备采取每天任务定额、超产有奖的措施，提高工作效率。下面是该车间15名工人过去一天中各自装配机器的数量（单位：台） 6，7，7，8，8，8，8，9，10，10，11，13，15，15，16 厂长应确定每人标准日常量为多少台？ 解： 2、问题：某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，根据目标完成情况对营业员进行适当的奖惩.为了确定一个适当的月销售目标，商场服装部统计了每个营业员在某月的销售额（单位：万元） ，数据如下： 18 16 13 24 15 28 26 18 19 15 32 23 17 15 17 16 19 32 30 16 14 15 26 15 28 28 16 19 （1）月销售额在哪个值的人数最多？中间的销售额是多少？平均的月销售额是多少？ （2）如果想确定一个较高的销售目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由. （3）如果想让一半左右的营业员都能达到销售目标，你认为月销售额定为多少合适？说明理由. 解： 小结：节课的学习你收获了什么