2018北京课改版物理九年12.1《磁场》教学设计.docVIP

教学设计 教师姓名：刘圆圆 学校 ： 丰台八中 教材：《北京市义务教育课程改革实验教材》9年级用实验本 全一册 课题： 磁场 设计思路 在初中物理新课程标准中，明确的指出课程基本理念要注重科学探究，提倡学习方式多样化。本课的课题为《磁场》，是一节以现象教学为主的概念课。 教材分析 《磁场》是第12章《磁现象》的第一节，是磁现象的起始课，在这节课的教学中，要给学生渗透很多概念，让学生在实验和观察实验的过程中，提高学习兴趣，增长知识。 在本节知识的教学中，要让学生形成清晰的对磁现象的认识，为后面学习磁现象的其他内容做铺垫。 学情分析 学生已有的知识情况 学生在小学的自然课对磁体有一定的接触，但掌握不多。 以往学生掌握情况 本节课的概念多，学生容易混淆或是记不清，在教学中不要过快，知识讲得不宜过难，达到初中的要求即可。 教学目标 知识与技能 1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场； 2．知道磁感线，初建模型思想； 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 过程与方法 1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。 2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 情感态度与价值观： 培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。 让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心。 教学重点和难点 教学重点 1．知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。2．知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 教学难点 1．磁场和磁感线的认识。2．被磁化的钢针磁极的判断。 教学用具 条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，小磁针 课题 磁场 课 型 新授课 教学目标 知识与技能 1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场； 2．知道磁感线，初建模型思想； 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 过程与方法 1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。 2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 情感态度与价值观： 培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。 让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心。 教学重难点 教学重点 知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2．知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 教学难点 磁场和磁感线的认识。 2．被磁化的钢针磁极的判断。 教学用具 条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，小磁针 教学环节与 时间安排 教与学的过程 教学资源及设计意图 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入新课 二、进行新课 利用微机请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题。 师：这节课我们就来认识一些磁现象。 第一节 磁场 ［板书］ 师：在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？ 师：同学们回答得很好，这说明大家对磁现象有了简单的了解。磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？ 师：大家提出这么多问题，说明都很注意观察和思考，我很高兴。这些问题可能有的同学通过看书已知道答案，有些就要通过实验和讨论来得到答案，下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试。 （学生们相互讨论，动手做实验，教师巡回指导） 师：每组通过实验得出结论后，把结论告诉大家，让我们一起享受成功的快乐。 （一）磁现象［板书］ 1．磁性 ［板书］ 2．磁体 ［板书］ 3．磁极 ［板书］ 4．南极、北极 ［板书］ 5．磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。［板书］ 师：你们回答得很好，做得也很好。从这些实验中我们已经认识了磁体的许多磁现象，下面我们把磁针拿到一个磁体的附近，它会怎么样？为什么会这样？先猜猜，再做，最后讨论，说出结论。 师：两位同学一位说小磁针受到磁体的吸引力，一位说小磁针受到磁场的力的作用，到底是哪个？小磁针和磁体并未接触。我们知道了“场”。那么，虽然看不见、摸不着，我们却可以根据它所表现出来的性质来认识它，能举出例子吗？ 师：现在我们认识了场，