2018春湘艺版音乐二下第11课《月亮河》教案.docVIP

月亮河 ? 教学内容：欣赏《月亮河》 教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。 教学目标： 1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。 3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。 教学重点：通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。 教学难点：学会将音乐与生活经验联系起来。 教具准备：多媒体课件 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 教 师 表 演 ， 激 发 兴 趣 １、导语：老师想为大家表演一个小节目，大家欢迎吗？ 提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。 ２、教师演奏 ３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。） １、聆听乐曲，选择与乐曲意境相符合的线条与色块。 ? ? ２、回答问题（选择蓝色的色块和波浪线） 俗话说“良好的开端是成功的一半”，我通过为大家表演一个小节目——竖笛演奏《月亮河》，激发起学生的兴趣，为上好课打下良好的心理基础 二、 巧 设 问 题 ， 激 发 兴 趣 １、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？ ①过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？ ②提问 ③评价和总结学生的回答。（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。） ２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提出问题：为乐曲起名。 ①过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！ ②提问 ③评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮ　ＲＩＶＥＲ　月亮河。（多媒体出示） ３、介绍萨克斯并演奏 ①过渡语：刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的？ 老师带来了一个三年级的小同学，他想为你们介绍他的萨克斯，欢迎吗？ ②学生介绍萨克斯 ③学生演奏萨克斯《月亮河》，教师提出要求：观众听得越投入，表演者也会更加投入的，所以请大家随着音乐投入地动起来吧！ ４、播放视频片段并介绍 ①过渡语：你们知道吗？这首曲子原来是一首歌曲，有歌词演唱，想听吗？ 播放视频 ②介绍歌曲：刚才看的电影片段选自１９６１年的影片《在蒂凡尼处早餐》，这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖，同年获得格莱美最佳歌曲奖。 ５、教唱歌曲 ①出示中英文歌词。 ②范唱歌曲 ③用手势法带领学生演唱歌曲，演唱要求：追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。 6、教竖笛伴奏 ①出示简单的伴奏谱 ②带领学生练习吹奏竖笛 ７、提出要求：学生根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲 １、听音乐思考问题：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？ 回答问题。 ? ? ? ? ? ? ２、听音乐，思考：我给乐曲起名为____________ 回答问题。 ? ? ? ? ? ? ３、欣赏萨克斯演奏《月亮河》，随音乐舞动身体。 ? ? ? ? ? ? ４、欣赏视频片段 ? ? ? ? ? ? ? ５、学唱歌曲 ? ? ? ? ? ６、学吹竖笛 ? ? ７、根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲 １、音乐欣赏教学不能只注重表面现象，而要去挖掘音乐的要素，学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。 ? ? ? ? ? ２、每一遍听赏都提出一个不同的要求，使学生的思维始终处于积极运行状态。问题也由易变难，并具有延续性和渐进性，有了前面对音乐元素的理解，此处起名也不会太过离谱。 ３、在我所教的班级中正好有一个学生萨克斯吹得不错，如此优质资源要好好利用，对于同龄人，学生总是能够产生更大的兴趣、更强烈的羡慕之情，注意力再一次被紧紧地抓牢在课堂上。在学生演奏的过程中，教师提出要求，请其他学生随音乐舞动，符合学生的需要，因为此时学生的情感也非常想得到释放，在肢体运动的过程中，学生对音乐的理解又加深了一层。 ４、相对纯音乐而言，带歌词的歌曲更能引起学生的兴趣，电影片段的出现，使学生的视觉也得到满足，而语言上的差异、不理解，更引起了学生的好奇心，此时出现中英文歌词，学生的思维全部围着它转。 ? ５、由于是欣赏曲目，演唱歌曲的目的也是为了加深学生对乐曲的理解和喜爱，所以在演唱方面不做更高要求，只