2018春湘艺版音乐二下第5课《咏鹅》教案.docxVIP

《咏鹅》音乐教学设计教学内容：歌曲《咏鹅》教学目标: 知识与技能：1、了解反复跳跃记号的用法。2、明确休止符在歌曲中的用法。过程与方法：1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。情感态度与价值观：1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学重点:感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点:反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。教学过程：一、组织教学：《师生问好歌》二、导入新课：1、谜语激趣：“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境）师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。5、纠正错误、解决难点。6、学生完整地演唱歌曲。启发情绪1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？2、学生模仿并演唱歌曲。四、展开、探索（一）启发讨论师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？（二）、与美术相结合。1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。2、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。（三）、舞蹈创作1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。2、教师进行点评。（四）、分组进行情境创作。1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。2、、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。五、小结师：刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满意。六、结束教学师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演七、板书设计（略）八、课后反思1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。 3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人孙小丹活动时间2011年11月24日活动地点校12号办公室活动主题小袋鼠主讲人吴晓枫参加对象音乐教研组全体成员申请学时 2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为《小袋鼠》二、以“感受音乐，升华情感”为主题，进行教学设计。三、认真品读教材，谈自己对教材的理解。四、学习《小袋鼠》部分优秀教学设计，取其精华。五、吴晓枫老师讲述自己的设计思路六、教研组教师各抒己见，集体讨论备课思路。七、记录修改后的教案。活动反思与建议以音乐新课程标准为指导，转变学生学习方式，培养学生主动学习，引导学生理解感受音乐，培养热爱家乡的情感，提升学生全面的音乐素养。教学目标：1. 能够注意聆听描