2018春苏教版生物八下22.3《人的性别决定》教案2.docVIP

《第三节 人的性别决定》 教学目标： 知识目标：男女染色体的差别； 能力目标：能够理解生男生女机会均等的原因； 情感、态度和价值观：能用科学的态度看待生男生女问题。 教学重点： 男女染色体的差别； 生男生女机会均等的原因； 用科学的态度看待生男生女问题。 教学难点： 生男生女机会均等的原因 用科学的态度看待生男生女问题。 教学方法： 讲述法、讨论法[ 教学准备： 多媒体电子课件 课时安排：1课时 教学过程： 【复习上堂课内容】 师：白化病为常染色体遗传病，一对肤色正常的夫妇生了一个白化病女儿，请问再生小孩得白化病的机率是多少？ 生：1/4。 师：父亲为单眼皮，母亲为双眼皮，请问，生下来的小孩是单眼皮的几率是多少？ 生：0或50% 【新课讲授】 师：今天我们来学习第四节《人的性别遗传》。 师：生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关系吗？ 师：请大家比较男女染色体的差别。P37观察与思考。 学生讨论。 1、最后一对染色体是性染色体。 2、左图为男性体细胞的染色体，右图为女性体细胞的染色体。 3、Y染色体与X染色体在形态上有很明显的区别：X染色体较大，Y染色体较小。 4、男性的精子与女性的卵细胞中，都只有1条性染色体。男性有2种精子，分别含X、Y性染色体；女性只有一种卵细胞，含X性染色体。 师：早在1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中就发现，男性体细胞中有一对染色体的形态，他把这对染色体称为性染色体。到了1905年，美国细胞学家威尔逊把男性体细胞中的这对性染色体称为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是一样的，都是X染色体。 背景资料： 动物性别决定的多样性 许多生物特别是高等动物都有雌雄性别的分化。不同生物的性别决定有不同的形式。 1、XY型：果蝇、哺乳动物以及人类的性别决定属于这种形式。细胞里的染色体分为两类，一类叫常染色体，是决定身体性状的一般染色体；一类叫性染色体，是决定雌雄差异的染色体。 人的染色体有46条。女性的46条染色体中有44条是常染色体，两条是X染色体（性染色体）。男性除44条常染色体外，还有一条X染色体与一条Y染色体，X与Y染色体是男性的性染色体。常染色体配成22对，女性的两个X染色体配成一对，大小一样。男性的X Y染色体配成一对，大小不一样。在配子形成时，经减数分裂，成熟的卵只有一种，即含有22条常染色体和一条X染色体。男性的精子有两种，即一种含有22条常染色体和一条X染色体，另一种含有22条常染色体和一条Y染色体，两种精子的数目相等。受精的结果是，如果卵与含有X染色体的精子受精，将来就发育成女性，如与含有Y染色体的精子受精，将来就发育成男性。男女的比例为1∶1。 2、ZW型：鸟类、蝶类和蛾类的性别决定属于这种形式。这种形式与XY型相反，两个Z染色体来决定该个体为雄性；具在一个Z染色体与W染色体的个体为雌性。因此，在形成配子时，精子只有一种，含有Z染色体；而卵子有两种，含Z染色体或含W染色体。如家蚕有28对染色体，其中一对决定性别的性染色体在雌蚕为ZW，在雄蚕为ZZ。 3、XO型：有的动物如蝗虫、蟑螂等的性别决定属于这种形式。雄性比雌性少一条染色体，即只有一条决定性别的X染色体；雌性带有两条X染色体。在形成配子时，精子有两种，带X的和不带X的。含X染色体的精子与卵受精，将来发育成雌性个体（XX），不含X染色体的精子与卵受精，将来发育成雄性个体（XO）。蝗虫和蟑螂的性别决定除了跟性染色体有关外，还与常染色体上决定性别的基因有关。 4、单倍体和二倍体型：如蚁类和蜜蜂，雌性的染色体比雄性的多一倍。以蜜蜂为例，雌蜜蜂（包括蜂王和工蜂）有16条染色体，雄的只有8条。在形成配子时，雌配子成熟过程经减数分裂，每个成熟卵有8条染色体，而雄配子在成熟过程中不发生实质上的减数分裂，因此，成熟的精子也含有8条染色体。卵如果受精就成为含有16条染色体的受精卵，将来发育成雌性；卵子如果不受精，将来发育成为雄性。即雌性为二倍体，雄性为单倍体。 师：请同学们完成书生男生女图解。 学生活动 师：通过此图，大家应该可以了解，生男生女的机会均等。 开展活动： 生男孩好还是生女孩好？ 总结：生男孩的优势：…… 生女孩的优势：……（逐步的让学生认识到，传统意义上男孩的优势实际上生女孩也一样具有） 生男生女都一样。 如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。 板书设计： 人的性别遗传 一 男女染色体的差别： 男：第23对：X染色体和Y染色体； 女：第23对：Y染色体和Y染色体； （其他动物的性别决定方式不一定与人类的相同） 二 生男生女机会均等 生男生女都一样