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九年级思想品德教案p9155
第十课第二框
《理智面对学习压力》教学设计
漳州市第二中学:王强华
一、教材地位及作用分析
本框内容为第十课选择希望人生的第二框题。新《课程标准》要求对学生进行如下教育引导:适应社会的发展和进步,正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备,主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习习惯和生活态度,因此本框具有不可忽视的重要地位,它对第十课第一框和第三框内容起着承上启下的桥梁作用。
二、教学目标
1、知识目标:通过教学使学生认识到学习生活中总会有压力,学习压力带来的影响有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因及克服过度考试焦虑的方法。
2、能力目标:通过教学使学生觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。
3、情感态度和价值观目标:通过教学使学生认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的;要正确对待学习压力树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试。
三、教学重、难点
1、教学重点:如何从容面对考试
2、教学难点:正确面对学习压力
四、教学方法
1、情境引入法;
2、研究讨论法;
3、问题启迪法;
4、经验分享法;
5、自主探究法;
6、总结归纳法。
五、课前准备
1、教师课前深入调查总结学生在压力面前有哪些共同的感觉和反应,并分析出现这些反应的原因,配合收集其他有关资料并结合学生年龄特点制作多媒体课件。
2、学生课前调查同学在压力面前的反应及不同的人对考试的不同看法,并对他们的观点进行分析总结。
六、课时安排:1课时。
七、教学过程
教学过程 设计意图 【导入新课】
【情景导入】请学生欣赏刚刚结束的第15届多哈亚运会2张乒乓球女单决赛图片及女单冠军郭跃回答记者发问的文字说明。
【问题】郭跃身为运动员,面对比赛没有被压力束缚住,夺取了冠军。我们在座的同学目前最主要的任务是什么?——学习(生答)
那么我们能不能被学习生活中的种种压力束缚住呢?——不行(生答)
我们应该——(导入新课)
【多媒体显示】二、理智面对学习压力
(一)学习压力新思维 用学生较感兴趣的体育比赛导入,能够吸引学生注意力,激发学习热情,启发学生思维,在对比中找到平衡点,明确自己是学生,面对学习压力应该要理智。 教学过程 设计意图 请同学们欣赏一段歌曲
【多媒体显示】 播放歌曲《小二郎》
【问题】1、在学习生活中,你有过类似小二郎的这些情况吗?2、你还遇到过其他的什么情况呢?在这些情况下你有什么反应?
【多媒体显示】面对学习生活中的各种情况的反应。
【小结】:学习生活中总会有压力,感受到压力是正常的,出现生理、心理反应也是正常的。
【多媒体显示】 1、学习生活总会有压力
下面让我们来全面认识学习压力。 用歌曲中小二郎的学习生活经历引发学生的共鸣,从而认识到学习生活总会有压力,有了各种生理和心理反应也是正常的,为学生正确认识学习压力奠定基础。 【多媒体显示】 2、全面认识学习压力
【课堂讨论】:面对即将到来的升学考试,小晨、小晔、小玉的反应各不相同。
【问题】1、面对考试压力,三人各持什么态度?2、不同的态度会对考试产生什么影响?(学生回答)
【多媒体显示】
积极影响
学习压力的影响
消极影响
【小结】:学习需要适度压力 引导学生全面认识学习压力,通过分析面对升学考不同的反应,明确学习压力对我们的影响是双刃剑,既有积极的一面,也有消极的一面。 【多媒体显示】
【问题】1、在生活中,同学们发现了哪些面对压力表现得更好的事例?2、分析有的同学学习轻松,有的同学看电视、打游戏,轻松自如,一到上课却觉得是负担的原因?(学生回答)
【小结】:压力并不完全是坏事,在有些时候,反而使我们表现得更积极,但是在压力过大时,我们就要考虑如何减压,以达到较好的学习效率。
【多媒体显示】 3、缓解学习压力的方法 通过分析与学生实际相结合的2个问题,使学生能够对压力有一个正确的认识,在自主探究中,找到适合自己缓压的好方法。 【多媒体显示】
比一比:缓解压力看谁方法多又好(学生回答)
【结论】:缓解学习压力的有效方法:
明确学习意义
培养学习兴趣
化压力为动力
【过度语】我们所感受到的学习压力,常常与考试联系在一起,面对考试我们的态度应该怎样比较好呢?——从容、坦然(学生回答)
【多媒体显示】 (二)从容面对考试 通过活动使学生在互动中,互相借鉴好的缓压方法,弥补自己的不足,再得出结论,使学生在拓展自己知识的同时学会调控自己的学习压力。
从上一个问题过渡到下一目的学习。 教学过程 设
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