（北师大版）2017春六年级语文下册4.4生命奏鸣曲 教案.docVIP

第四单元 教案 生命奏鸣曲 教学目标 1．能有感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能，明确本文主要的说明方法。 2．体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。 3．教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 学习目标 1、我能正确流利地朗读课文，了解人体各器官的作用，从而了解人体的技能。 2、我知道本文用到的说明方法。 3、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。 4、树立珍爱生命的思想观念，努力释放生命的光辉。 教学重点 体会学习文章语言身生动形象的特点及：总分总“的写作顺序。 教学难点 明确本文主要的说明方法。 教法 引导探究 学法 小组合作交流 教学具准备 小黑板 教学课时 一课时 教学过程 （一）激趣导入、板题 生命奏鸣曲 （二）初读质疑 1．学生自读课文，解决生字新词。 2．指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。 3．学生默读思考。 4．引导交流，指导明确以下内容。 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。 本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰： 第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。 第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层 第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 第二层（3．4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层（5．6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。 （三）探究交流 1．学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。 2．引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如： 作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。 3．知识拓展 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ （从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。） （四）全文小结 从内容到说明方法作简要概括 （五）仿写练习 结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。 板书设计 心脏声音 肺脏声音 生命的重要标志 肠胃声音 教后反思：