分析复习参考2009年福建省高考理综(生物)质量.doc

民族神话 鸿蒙未辟 宇宙洪荒 亿万斯年 四极不张 2009年福建省高考理综（生物）质量分析 南靖四中高三生物备课组 2009年福建省普通高校招生考试，理综首次实行自主命题福建省实施新课程改革后的第一次高考，实施新课程改革符合《考试大纲》和《考试说明》的高考命题指导思想，试卷结构合理、规范，试题设计新颖、科学，在2008年的基础上保持了较好的稳定性和连续性，较好地体现了“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力” 一、试卷分析 生物部分共有8题，分值80分其中第1～5题为生物选择题，每题6分，共30分，第26、27两题为生物非选择题， 共40分。第32题为选考由非选择题共10分，该题为必答题。试题强调对主干知识遗传、代谢、人体内环境稳态、基因工程等的考查，共考查了24个考点必考内容占87.5%，考试说明必考内容约占 88%其中模块1共24分占30%，模块2共22.5分占28.1%，模块3共23.5分占29.4%考试说明各模块所占比例大体相等选考内容共10分占12.5%各试题难度既有较题、中等偏易题，又有中等难度题、较难题，有较好的区分度。 必修1第2章第1节、第5章第4节、第6章第1节必修3第4章第2节检测生物组织中的还原糖、叶绿体色素的提取、观察细胞有丝分裂、探究培养液中酵母菌数量的动态变化，要求学生熟练掌握教材生物实验理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，通过对比、分析正确作答。 选择题2，考点跟踪：《必修3第5章第5节、第6章 第2节生态系统的稳定性、生物多样性的价值侧重考查“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力必修1第6章第1节；必修2第2章第1节、第5章 第1节、第2节细胞有丝分裂、减数分裂、DNA分子复制、基因重组、基因突变、染色体变异侧重考查“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力细胞有丝分裂、减数分裂染色体DNA分子DNA分子复制、基因重组、基因突变、染色体变异必修1第2章第2节、第3节、第4节；必修2第3章 第4节蛋白质的结构和功能、核酸的结构和功能、脂质的种类和作用、DNA片段中的遗传信息侧重考查“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”的能力蛋白质核酸的结构和功能脂质DNA的相关知识，并能综合应用。 选择题5，考点跟踪：《必修3第3章第1节、第2节植物生长素的发现和利用、生长素应用作答信息都蕴藏在题目的文字和图中，要求学生正确理解题意，读懂图，然后进行综合分析、比较，做出正确判断。 26题，Ⅰ、考点跟踪：《必修1第5章第3节细胞呼吸的基本过程及其原理的应用、探究酵母菌的呼吸方式侧重考查考生“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”的能力。考生在对照实验中要遵循等条件原则和单一变量原则，分析自变量与因变量的关系，理解实验目的、原理，然后对实验结果进行预测。 Ⅱ、考点跟踪：《必修3第2章第1节、第2节、第4节人体神经调节的结构基础和调节过程、人体激素的调节、体温调节、免疫调节生产、生活实践，把生物知识应用于实际生活中。 27、考点跟踪：《必修2第1章第2节、第4章第1节、第2节、第5章 第1节基因的自由组合定律、基因指导蛋白质的合成、基因对性状的控制、基因突变的原因、植物杂交育种第27题侧重考查考生“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题”的能力。要求考生运用遗传学知识解决实际问题的能力。能力要求高，难度较大。 32、考点跟踪：《选修3专题1中的1.1，1.2,1.3；专题2中的2.1.1DNA重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序、基因工程的应用、植物的组织培养侧重考查考生“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”的能力。要求考生理解、转基因抗病香蕉的培育，基因工程的基本操作程序 三、命题意向 1、突出“生物代谢、生命活动的调节和遗传变异”等主干知识，同时还兼顾了知识的覆盖面。 2、重视课本中的基础知识、注重基本技能的考查。 3、注重理论联系实际综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题理解能力、实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力抓好基础知识的教学。加强生物学基本概念、原理、规律和生理过程的的教学，理顺知识结构体系。 3、精挑习题，加强综合性训练，提高学生的解题能力。 4、重视培养学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力，吃透教材里的实验。 5、重视理论联系实际教学，关注生活，关注社会，把生物知识渗透到各个领域。 6、正确指导学生进行复习，充分利用晚自