9加几案例分析.docVIP

《9加几》案例分析 教学目的： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 3.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重点：使学生 应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 教学难点 使学生理解“凑十法”的思考过程。 教学过程： （一）复习导入 师：今天，老师想带你们去参观运动会，出发之前让我来考考你们。 1、对口令，复习2、4、5、8等数的组成。 2、口算。（师出示口算卡片，让学生开火车口答） 师：火车火车快开啦！ 生：开哪组？ 10+1?? 10+2??? 10+3?? 10+4?? 10+5?? 10+6?? 10+7??10+8??10+9 9+1+2???? 9+1+5???? 9+1+3???? 9+1+7 师：10+7=17怎么想？9+1+7=17，你是怎么想的？ 师：小朋友，这两道算式为什么得数都相同呢？有什么联系吗？ 师：对了，9+1刚好凑成10，就变成10+7啦。10加几就是十几，我们计算起来就简单了. (二) 新课 创设情境，激发思考 1.教师出示课本P