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【文学研究】新闻学 第一、二讲 新闻活动的起源 新闻的定义与特征ppt模版课件.ppt

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【文学研究】新闻学 第一、二讲 新闻活动的起源 新闻的定义与特征ppt模版课件

* * * 1998年11月23日《今日说法》在中央一套试播,1999年正式播出 。“法律午餐” 。 定位准确的价值观(尊重法律,关注法治,尊重群众)、严格标准的选题(法律含量高、故事性强、可视性高、政策性严)、鲜活的内容(每天一个真实的中国法律故事)、独特的报道结构(故事+演播室权威评点) * “质量万里行”、《3·15晚会》、《每周质量报告》 说道《每周质量报告》的变味也是有一个过程的,他当初也是以大胆揭露假冒伪劣产品为己任的风格和特点而走红的,但节目组也遭到各方面压力,不少企业对其闻风丧胆、还有不少托门找路的企业对其拜托、高抬贵手,节目组也迎来新闻道德和良心在利益和诱惑面前的严峻考验。在这场考验面前,《每周质量报告》没有经受住考验,他退却了、他堕落了。 《每周质量报告》先是从一个对假冒伪劣产品的进攻者,转变为一个防守者,举办特别节目“消费者学校”,让产品的终端用户消费者自己去辨别真伪,有人出来组织全民学习辨别食品的优劣,这并不是喜,而是忧。这是在构筑食品安全的最后一道防线,但这道防线绝对是不可靠的防线。事实证明这道防线在假冒伪劣产品面前早已溃不成军。因为《每周质量报告》从一个揭露者、蜕变为教育者,最后又演变为三鹿之流的同路人、护棋手,公开利用媒体优势为其摇旗呐喊、站脚助威,一起欺骗消费者,成为可耻的帮凶。 * 新闻真实论(一) 真实是一个复杂的概念:1、指客观世界本身的运动、变化、发展及其规律性。2、认识的真实性、真理性。3、人所追求的一种境界。 新闻真实是一种事实性真实,是一种过程真实(本真真实、再现真实、解读真实、历史真实),是一种向事实本来面目不断逼近的理想真实、有限度的真实。 * 新闻真实论(二) 新闻真实,从本质上说,是指新闻报道与所反映的客观事实的符合程度。符合,就是真实,不符合,就是不真实。 新闻真实:新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际——具体真实(要素真实、事项真实、关系真实);新闻媒体、新闻传播界在一定时空内形成的“全体报道”,是否反映了事实世界的主要状态、主流方面、主导趋势——整体真实(马赛克式真实);以历史的眼光审视新闻报道,历史最终对再现真实作出最终的证明——历史真实。 * 新闻真实论(三) 真实是新闻的生命 坚持新闻真实的三个理由:真实的首要意义是把新闻和非新闻区别开来;确保公众得到确切的消息,以便正确决策是媒介的社会职责;确保媒介的公信力不受损害,是媒介自我生存与发展的保证。 坚持新闻真实性是新闻工作的起码要求,也是最高要求,新闻必须真实,是新闻工作的第一信条。无论是社会主义新闻事业,还是资产阶级新闻事业,新闻必须真实,这是共同的要求。联合国国际新闻信条第一条规定:报业及所有新闻媒介的工作人员,应尽一切努力,确保公众所得到的消息绝对正确,他们应该尽可能查证所有消息的内容,不能任意歪曲事实,也不可以故意删除任何重要的事实。 * 在这个社会,面对着各种诱惑与风险,要说出一个简单的事实其实也并不容易 简光洲:我为什么要公布三鹿奶粉的名字 《甘肃14名婴儿疑喝“三鹿”奶粉致肾病》 说出事实,我一个晚上没有睡好 * 新闻真实论(四) 事实是客观存在的。但有些事实的真相需要去发现它,把握它,需要一双敏锐的眼睛。 所谓真相,就是正在或一直被遮蔽的事实;有的真相被权利遮蔽,有的被利益遮蔽,有的被道德观念和偏见遮蔽,有的被我们狭窄的生活圈子和集体的无意识所遮蔽。 仔细分析,这些真相呈现两种状态:一种是属于通常所说的内幕和黑幕,那就是被权力和利益遮蔽的真相;另一种是复杂事物的混沌状态,那是被道德观念和认识水平所遮蔽的真相。对第一种真相的调查,是对已经存在的事实的一种反证,也就是说是对假相的一种揭露,而对第二种真相的调查,就是对已经存在的事实的澄清,也就是反映事物存在的的复杂状态。有时,多义甚至无解正是事实存在的真实状态。 * 报道的深度从哪里来?第一来源于事实,第二来源于事实表述过程中的真实感,第三来自事实背景的建立,或者叫做对事实关系得确立。 例如 《甘肃14名婴儿疑喝“三鹿”奶粉致肾病》 * 新闻真实论(五)——新闻失实 新闻失实:从广义上说,是指新闻传播者和新闻传播媒介由于不能准确地反映客观现实世界的本来面目,而造成的对客观现实世界的虚假反映.从狭义上说,是指某一篇报道中的事实与客观实际不相符合的情况. 新闻失实的表现:1、无中生有,凭空捏造。2、添枝加叶,层层拔高。3、移花接木,偷梁换柱。4、道听途说,捕风捉影。5、不懂装懂,因果不符。6、装神弄鬼,自欺欺人。 新闻失实的原因: 主体原因:新闻职业道德问题(把关人目的不纯,德性不善);缺乏专业主义的工作态度和作风(采访不深入,浅尝辄止,蜻蜓点水,道听途说,信笔为文,不加核实);认识能力问题(发现力、透视力、再现力

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